读三国演义后感

读三国演义后感_800字

三国演义》是我百读不厌的一本书，不同的时期读它，有着不同的感受。

在幼儿园时，看的是连环画《三国演义》，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战……。我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。”、“肚子在唱空城计。”……的含义。

在中低年级，我看的是青少版的《三国演义》，它在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞，赤膊上阵的许褚、抬棺上战的庞德、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅……

在小学高年级，再读原著《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。对里面的人物也有了更深刻的认识。如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。所以我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该因为别人的一点过失而横加指责，也不应该因为自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

而我喜爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想。

随着我的成长，每次研读《三国演义》都有不同感受，《三国演义》真是伴我成长的一本好书。

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读《三国演义》后感_700字

一提起诸葛亮，那真是无人不知，无人不晓。他堪称是智慧的化身，对兵法了如指掌，世人都说他神机妙算。我也非常敬佩他，也希望能拥有他那么聪明的脑子。以前是在世人口中和课文中认识他的，只知道他非常了不起。借着暑假这充裕的时间，我怀着对诸葛亮的敬佩认真阅读了关于他的《三国演义》。

《三国演义》讲的是魏、蜀、吴三国之间的纷争。这战争中，好军师固然是很重要的，要是军师出谋划策的不好，那么很可能导致军队全军覆没。诸葛亮在书中可以说是最具有智慧的军师，他帮助刘备打下了许多城池，可是最后还是因病而逝。他在死时还想着怎么使军队脱困，使了一个“空城计”。真可谓是“鞠躬尽瘁，死而后矣”。而周瑜则是一个妒忌心极强的人，他千方百计想要证明他比诸葛亮聪明，可是却总是让诸葛亮给驳了回来。曹操有作诗的爱好，他的诗很有气魄，不过他心胸狭窄，只被落了个“枭雄”的称号。而刘备则是礼贤下士，请诸葛亮出山时是三顾茅庐，没有君王惯有的架子，只可惜生了一个不成器的儿子。

可能很多人觉得我们现在又不用打仗，了解军事方面有什么好处？其实这书中有许多值得我们去学习而又有实际用处的东西。策略不一定要用在军事上啊，平时生活中也可以用到。它们会使你变得聪明，变得富有经验。如书中的“声东击西”“暗渡陈仓”等许多计谋都用得到。不过可不能用机牟取害人哦！

书中人物的一些品行也是很值得我们去学习的。刘备的礼贤下士，诸葛亮的足智多谋，关羽的忠肝义胆，张飞的赤胆忠诚……在生活中，我们不能做出卖朋友的叛徒，要做两肋插刀的义气兄弟。当然，这是要在正确的事情中才要发挥兄弟义气，如果“为虎作伥”，那只会使朋友越陷越深，自己也会被拖累。所以，交朋友时要仔细，不能盲目的全然而拥，否则，倒霉的只有你自己了哦！

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读《三国演义》后感_850字

曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的花格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。

故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。

可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘蝉，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人（笑逐言开）耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。

再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的花格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。（未完）

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读《三国演义》后感_2000字

诸葛亮智谋过人，料事如神，未出茅庐便三分天下，他的形象在人们的心目中乃智慧的化身。教师在课前都能认真钻研教材，深入了解学生，精心设计教法，把每个环节都设计得尽量合理、完美。然而一般教师哪能象诸葛亮那样料事如神，没有一点疏漏和失误呢？每上完一节课，总有一些感受：或成功的喜悦，或失败的缺憾。这种情感有时瞬息即逝，有时经久不灭。古人云：“教，然后知困”。但是“困”在哪儿？如何从“困”中解脱出来，就要在课后静而思之，细细品味。每当这种情感产生之际，我即刻提笔把它如实记录下来。人们常说：“不记则不思”。教师应养成写课后札记的习惯，这就是说教师不但课前要做个“诸葛亮”，课后也要善于做“诸葛亮”。

我写教学札记由来已久。最初是为了完成学校教学任务，可慢慢地，养成了静思回味每节课成败得失的习惯，由“应付”转为写自己在教学中的真情实感。经过几年的坚持，对我的教学能力与教学质量的提高补益甚大，真正尝到了甜头。

我写教学札记，其中有对一节课的整体评价；有对一节课的成功之处与教学开展过程中的亮点记载；有失败的教训；有成功的经验之说；有某一环节的“得意之作”；有教学中的点滴体会和教改实验的效果；有记录教学中的疑窦所在；有记学生独创和缺陷………总之，有什么写什么，不做过多的雕饰，信手拈来，日积月累，由原来的无从下手，到现在已能“挥洒自如”了。我把它附在教案后面，以备日后参考。

为了把教学札记写真实、写细致，我还认真研究教育学、心理学、教材、教法。教学中，虽然难以做到每堂课的每个环节都构思精巧，无可挑剔，但通过精心设计后总有一些环节的教学会使自己“感觉良好”，这时，我迅速摄下这瞬间的“镜头”。俗话说：“好记性不如烂笔头”。日积月累，良好的教学方法自然形成。（未完）

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读三国演义后感_650字

读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个国家相互斗争为主要内容。它讲述了从东汉末时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。其中主要人物有爱才的刘备，足智多谋的诸葛亮，鲁莽的张飞，重义气的关羽，救主的赵子龙，气量很小的周瑜等等。这些人物给了我很深的印象。先说关羽。这是给我留下印象最深的人物。他降汉不降曹、千里走单骑、过五关斩六将、后来又在华容道放走曹操。他效忠刘备，因战败降敌，但一得知刘备的消息，便不远千里赶去。我认为虽然降了敌人，但最后还是回来了，不但算忠诚，而且还要算一种可贵的忠诚。《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“身长九尺，丹凤眼,卧蚕眉，手持青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。

再说诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，足智多谋。他火烧赤壁，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，七擒七放孟获，空城计，以伪者吓退司马懿，这些是常人所想不到的。我原本以为这种人应该长得很奇特，可书中描绘的是：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇。

再说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，虽然刘备当时是他的瓮中之鳖，但是他没有杀刘备。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也 想不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴。周瑜目光短浅，气量狭小，与曹操形成了鲜明的对比。 想到战争年代受苦受难的都是平名百姓，现在我们真是太幸福了。

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读三国演义后感_450字

在四月份的读书节活动中，我读了一本令我印象深刻的书，那就是四大名著之一的《三国演义》。《三国演义》这本书讲的是：蜀国、吴国和魏国三个国家的故事。这三个国家都有许多能人，蜀国有五虎将和足智多谋的诸葛亮，吴国有和诸葛亮不相上下的周瑜，魏国有三猛将和诡计多端的司马懿。这三个国家的皇帝分别是：刘备、孙权和曹操，最终形成了三分天下的局面。我最喜欢蜀国的诸葛亮，因为他料事如神、足智多谋，任何困难都难不倒他，我要用诸葛亮这种知难而进的精神去学习。我还喜欢诸葛亮使用的八卦阵，因为这个阵法是先把敌人放进包围圈，再把出口和入口封上，用四面夹击的方式击败对方，让对方没有喘气的余地。书是人类进步的阶梯，看了这本书让我受益匪浅。这本书使我明白了成者为王，败者为寇的道理。在战场上，你不把敌人打败，敌人就会把你打败，在学习上也一样，你不能把难题攻克，难题就会把你吓倒；如果你没能超过别人，别人就会超过你，这样你就会越来越差，最后完全失败。所以说一个人一定要认真、努力做每一件事，并做到最好。名师

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