谁给我们以哀愁_650字
文章摘要：六年级叙事作文:怎么写好谁给我们以哀愁650字作文？作为90后的无名鼠辈，自然不敢对孔教授的“阳刚”持半点否定态度。不过，要90后个个都阳刚，未免太苛求了。谁不要积极向上，谁不愿远离哀伤疼痛，谁不想健康豁达。我觉得是必有因，哀愁作文的背后是现实中的哀愁。从出生到入学前，我们是没有哀愁的。以下是蔡兴荣写的《谁给我们以哀愁》范文；
- 作者：蔡兴荣
- 班级：小学六年级
- 字数：650字作文
- 体裁：叙事
- 段落：分10段叙写
- 更新：2023年05月08日 08时14分
作为90后的无名鼠辈，自然不敢对孔教授的“阳刚”持半点否定态度。不过，要90后个个都阳刚，未免太苛求了。
谁不要积极向上，谁不愿远离哀伤疼痛，谁不想健康豁达？我觉得是必有因，哀愁作文的背后是现实中的哀愁。
从出生到入学前，我们是没有哀愁的。
哀愁是这样开始的：我们本是上帝赐给人间的天使，本应嬉笑玩闹，本应绽放最美笑容的年龄，只是在父母严肃的表情、恐怖的眼神中无奈地折断了翅膀。我们也希望父母的眼神不要那么恐怖，只是他们说这是望子成龙的殷切希望。
哀愁是这样发展的：天使不再哭泣，我们背起沉重的书包，开始补习的生活，成龙的脚步。父母的桎梏化为永久的哀愁：少儿英语班，只剩下26个字母像泪水般打转；钢琴辅导班，单调的音符连成了泪珠;古诗文补习班，老师高声吟诵“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，却不知我们的壮志雄心早已被打磨。
我们都有一颗想飞的心，却不知折断的翅膀遗落在何方？我们这群90后，哪一个不是怀揣着天使的梦想，哪一个不曾梦过自己的那双灵翼？只是梦想前面，遍布的不是鲜花，是荆棘。
我再问，“90”后都在问：“是谁给我们以哀愁?”是这个沉重的时代，还是殷切的爱？
幸好哀愁并未定型。让我们离开古文补习班吧，我们要自己去寻找东坡，寻找李白，或许还能碰上“采菊东篱下”的陶渊明；让我们离开钢琴辅导班吧，我们更愿聆听大自然的声音；离开各种补习班吧，那时我们便很阳刚，很健康豁达。
我们肩负着祖国的希望，怀揣着一个个重回天使的梦。我们“90”后，需要摆脱哀愁，去检验我们的阳刚。我相信，经历过哀愁的我们，也不会是幼稚的天使，而是阳刚的天使。