2009天津市_10000字
文章摘要：高三作文10000字:怎么写好2009天津市10000字作文？作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70。8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。以下是林扬写的《2009天津市》范文；
- 作者：林扬
- 班级：高中高三
- 字数：10000字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2023年01月08日 14时43分
作文题目
当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的音乐一定是悦耳的，可享受的亲情一定是浓浓的，可拥有的友谊一定是纯洁的，可追求的目标一定是远大的，可体验的苦乐一定是奋斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……实写与虚拟兼可，叙述描摹互用，强调细节的魅力，避开空洞过激的高谈阔论，切忌叙述代替描写。有形象、有事例、有画面，用感动自己的东西去感动别人才有可能赢得情感的回报，才会得到读信人的认可。
因为是书信体，在行文规范上要求具有常识性的表现，尤其是统一要求下的副标题：“致甜甜同学的一封信”，多少有些隐性限制。人称表达的适当，对话语气的得体，结构层次的布局，格式习惯的把握，都有可能影响获得的分数高低。同时“自拟正标题”的提示又给了考生一次展示个性魅力的机会，“心动神怡一瞥间”的推敲定度又会表现出你的写作素养。
优秀作文
我想要去流浪
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到了一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈听，因为他们听不懂，而你一定能读懂……
作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的音乐一定是悦耳的，可享受的亲情一定是浓浓的，可拥有的友谊一定是纯洁的，可追求的目标一定是远大的，可体验的苦乐一定是奋斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……实写与虚拟兼可，叙述描摹互用，强调细节的魅力，避开空洞过激的高谈阔论，切忌叙述代替描写。有形象、有事例、有画面，用感动自己的东西去感动别人才有可能赢得情感的回报，才会得到读信人的认可。
因为是书信体，在行文规范上要求具有常识性的表现，尤其是统一要求下的副标题：“致甜甜同学的一封信”，多少有些隐性限制。人称表达的适当，对话语气的得体，结构层次的布局，格式习惯的把握，都有可能影响获得的分数高低。同时“自拟正标题”的提示又给了考生一次展示个性魅力的机会，“心动神怡一瞥间”的推敲定度又会表现出你的写作素养。
优秀作文
我想要去流浪
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到了一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈听，因为他们听不懂，而你一定能读懂……
作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的音乐一定是悦耳的，可享受的亲情一定是浓浓的，可拥有的友谊一定是纯洁的，可追求的目标一定是远大的，可体验的苦乐一定是奋斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……实写与虚拟兼可，叙述描摹互用，强调细节的魅力，避开空洞过激的高谈阔论，切忌叙述代替描写。有形象、有事例、有画面，用感动自己的东西去感动别人才有可能赢得情感的回报，才会得到读信人的认可。
因为是书信体，在行文规范上要求具有常识性的表现，尤其是统一要求下的副标题：“致甜甜同学的一封信”，多少有些隐性限制。人称表达的适当，对话语气的得体，结构层次的布局，格式习惯的把握，都有可能影响获得的分数高低。同时“自拟正标题”的提示又给了考生一次展示个性魅力的机会，“心动神怡一瞥间”的推敲定度又会表现出你的写作素养。
优秀作文
我想要去流浪
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到了一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈听，因为他们听不懂，而你一定能读懂……
作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的音乐一定是悦耳的，可享受的亲情一定是浓浓的，可拥有的友谊一定是纯洁的，可追求的目标一定是远大的，可体验的苦乐一定是奋斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……实写与虚拟兼可，叙述描摹互用，强调细节的魅力，避开空洞过激的高谈阔论，切忌叙述代替描写。有形象、有事例、有画面，用感动自己的东西去感动别人才有可能赢得情感的回报，才会得到读信人的认可。
因为是书信体，在行文规范上要求具有常识性的表现，尤其是统一要求下的副标题：“致甜甜同学的一封信”，多少有些隐性限制。人称表达的适当，对话语气的得体，结构层次的布局，格式习惯的把握，都有可能影响获得的分数高低。同时“自拟正标题”的提示又给了考生一次展示个性魅力的机会，“心动神怡一瞥间”的推敲定度又会表现出你的写作素养。
优秀作文
我想要去流浪
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到了一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈听，因为他们听不懂，而你一定能读懂……
作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的音乐一定是悦耳的，可享受的亲情一定是浓浓的，可拥有的友谊一定是纯洁的，可追求的目标一定是远大的，可体验的苦乐一定是奋斗的，可遭遇的挫折一定是痛苦的……实写与虚拟兼可，叙述描摹互用，强调细节的魅力，避开空洞过激的高谈阔论，切忌叙述代替描写。有形象、有事例、有画面，用感动自己的东西去感动别人才有可能赢得情感的回报，才会得到读信人的认可。
因为是书信体，在行文规范上要求具有常识性的表现，尤其是统一要求下的副标题：“致甜甜同学的一封信”，多少有些隐性限制。人称表达的适当，对话语气的得体，结构层次的布局，格式习惯的把握，都有可能影响获得的分数高低。同时“自拟正标题”的提示又给了考生一次展示个性魅力的机会，“心动神怡一瞥间”的推敲定度又会表现出你的写作素养。
优秀作文
我想要去流浪
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到了一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈听，因为他们听不懂，而你一定能读懂……
作文题目当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：?譹?訛自拟正标题，副标题为“致甜甜同学的一封信”；?譺?訛请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；?譻?訛字数不少于600字；?譼?訛注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。（50分）
权威解读
用书信体的形式作为写作考题是天津市中考在2009年的一个尝试，其命题旨意是想通过生活化的表达来表现出考生平日常态的思维习惯、人际沟通、成长感悟等人文教养诸方面的认识和能力，这也是贯彻新课标的课改精神的创新之举。其亮点如下：
开阔写作空间，讴歌成长真情，引导自我回归，让考生此刻不是拘泥地为得分而做文章，而是为信中的“你”化解心结，活脱脱地描述出一个个“我”的情怀，让每一封信的主角都是校园里、家庭中远近距离都熟悉的花季少年，让那些鲜活火热的话语都是日常耳熟能详的实话实说，这不仅仅是考试的需求，更是对孩子成长中主体意识、参与意识、合作意识等优良品质的期待和呼唤，具有积极的导向意义。
十五六岁的初中生正处于人生观、世界观的形成期，思维活跃，容易起伏。面对挫折的打击和成功的荣誉，少年人难以承受这份压力。能够正确对待，并且能够有一个理性的反思，这个写作过程必将对考生思想的成熟产生重要的促进作用。二、现实针对突出，有益个性立意
课业压力大，家长期待多，社会影响杂等一系列的现实状况，使孩子们不得已抵触着精彩的身外世界的诱惑，放弃自己本应追求的乐趣，提前适应着成人社会中的残酷竞争，这是不争的事实。让同龄人理解同龄人的苦闷压力，在这封回信中，忘我地敞开心扉，宣泄率真，挥洒情感，去达到“青春不设防，精神无枷锁”的境界。让不带说教味道的劝慰，没有矫揉造作的煽情成为今年考场上的一道风景线，用他们的思考和觉悟，激励他们自身向着健全的人格发展，这其中的“美好愿望”与“良苦用心”正是命题人的机巧之处。
三、写作素材丰富，尺水兴波无碍
因为试题材料就是来自学生自身感受，极易引发共鸣。把握好共性的领会，体现到个性的认识，传递出真挚的见解……都能迅速打开记忆的仓库，找到可以佐证的材料。吃透拿准试题提示语的内涵，即“联系实际和自己的经历”，你在回信里要讲究真实，可观赏的景色一定是优美的，可聆听的