811的“家长们”_10000字
文章摘要：高三作文10000字:怎么写好811的“家长们”10000字作文？临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。以下是卢震写的《811的“家长们”》范文；
- 作者：卢震
- 班级：高中高三
- 字数：10000字作文
- 体裁：
- 段落：分22段叙写
- 更新：2021年06月06日 16时48分
临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。
身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．
而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧