2007辽宁卷_10000字
文章摘要：高三作文10000字:怎么写好2007辽宁卷10000字作文？（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能。”请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）考题解读一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。以下是卢雅兰写的《2007辽宁卷》范文；
- 作者：卢雅兰
- 班级：高中高三
- 字数：10000字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2022年05月16日 11时51分
（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
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发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。题目（60分）有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”
请联系你的感受和认识，以 “我能” 为题，写一篇不少于800字的文章。（除诗歌外，文体不限）
考题解读
一个好的高考作文题，既要体现“让每一个考生有话可说”的命题原则，也要体现并不是“让每一个考生都说（写）得很好”的选拔原则。在具体的命题上，应当能体现出考生对社会人生认识上的差异，生活积累、阅读积累上的差异；应该从正反两个方面都能打开思路，使学生的分析能力由对文题的逐步剖解而呈现出来。2007年辽宁卷的“我能”，基本达到了以上要求，体现出积极的时代精神和社会意义。
传统教育注重的是青少年的智力培养，现在很多孩子都是独生子女，从小到大依赖性强，抗挫折能力、解决问题的能力相对薄弱。“我能”，则洋溢着一种自信，是促人奋进的一个口号；“我能”，是每个人自我肯定的内心独白；“我能”，表现出命题者对培养青少年自强、自立、自主的人生信念的重视。引出题目的是中国移动通信的一则广告词，其中的“人生如登山”，说的是成长过程中难免遇到艰难险阻；“往上走，即使一小步，也有新高度——我能”强调要树立一种奋发向上的信心、勇气，无论什么情况下都要积极主动地去面对。题目规定了“联系你的感受和认识”，考生应从自身出发，选好“能”的内容并将“我”摆进来，着力写出一定的力度。如果脱离自身的体验写“能”如何如何，那是偏离要求的（因为题中的“我”是对试题的有效“限制”）。写“我能”，还要防止浅俗化，比如叙述小时候学走路、上课回答问题、完成作业练习等，就过于“小儿科”；若选择比赛中获得胜利、战胜怯弱上台演讲等材料，也比较老套，容易出现千人一面的情况。写作要领在于——丰富中求真，自由中求深。若是着眼于良好素质与品质的培养，通过具体生动的事例（包括从“神奇小子”丁俊晖进入交大求学的选择、从征战土伦杯的国奥队员的拼搏精神与优异表现中汲取力量），来表现“我”的决心与豪气，并注入强烈的主观感情，就容易做到不同凡响；如能精选自己有深切感受的、有个性色彩的小事件，来显示精神的“超越”、理智的“超越”、情感的“超越”等，那么你的作文就可能与众不同了。“我能”这道题，考查的不仅是学生的写作能力，也是考生的社会实践能力和自信心。可写范围很广的试题，又对中学作文教学提出了一个问题：如何指导学生写好相对宽泛的题目？怎样才能做到小中见大、虚里出实？当然，美中似有瑕疵——2004年辽宁卷曾以“功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪”为提示语，要求考生就话题“平凡与自豪”写作；而面对“我能”，考生容易写成“平凡的‘我’也能大声地宣告‘我能’”，这样一来，与“平凡与自豪”这个话题就没有多大差别了。
评分细则
1. 基础等级分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
2. 发展等级分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3. 缺题目者扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容25分 表达25分
发展9分 总分59分
面对雄伟壮丽的高山，一句“我能”助我们登上顶峰。
面对波澜壮阔的大海，一句“我能”助我们划到彼岸。
“我能”是口号，是信念，是人战胜一切困难的可贵精神。多少仁人志士怀着“我能”勇攀人生高峰，创下一个又一个的奇迹。
受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。