破解标点使用的模糊点
文章摘要：命题题型及命题特点： 1、从题型来看，主要有二种形式，一是放在语言知识中，以选择题的形式出现；二是放在语言表达中，以改错的方式出现。 2、从命题特点来看，其命题特点主要有：着眼应用，主要考学生对标点符号使用正确与否的 ...
命题题型及命题特点：
1、从题型来看，主要有二种形式，一是放在语言知识中，以选择题的形式出现；二是放在语言表达中，以改错的方式出现。
2、从命题特点来看，其命题特点主要有：着眼应用，主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；着重考人们常用的易错的标点，1990年至1998年以及2004年考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系，用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等；有很强的综合性和技巧性，总是融标点使用、句意理解为一体。
正确使用标点符号要注意以下几点：
1、熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。
2、掌握标号与点号的连用规则。
3、能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。
4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。
破解标点使用的模糊点：
一、问号的使用与辨析
问号表示一句问话说完之后的停顿的点号。
1、选择问与连续问
（1）问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号）例：
a除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
b到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
c可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
a这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
b对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
2、疑问句与陈述句
有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。即当一个问句做某一句子的主语或宾语时，则整个句子不是问句，并不要求回答，其目的只在于陈述一种情况，这种句子是陈述句，不用问号。例：
a我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
b他家住哪里，我不知道。
c谁也说不清他到底是什么人。
3、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。例：
a安排工作了吗，这些新来的同志？
b你就去吗，小栓的爹？
C“你到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门。
二、括号的使用和辨析
括号：表示文中的注释部分的标号。括号分为句内括号和句外括号两种。
1、句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。注意：
（1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。
（2）括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。
（3）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在后括号后面。
如：我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。
2、句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。注意：
（1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。
（2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。
（3）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。例：
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》）
三、顿号的使用和辨析
顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
1、大并列与小并列
如果并列词语中还有并列词语，小的并列词语用顿号，大的并列词语要用逗号。
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。（对）
B．市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
C．上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
解说：B句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。C句不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”和“黄梅戏”后的顿号都改为逗号。
2、概数与确数
表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
练习：下列选项中顿号使用正确的一项是：
A．科威特报纸《祖国报》报道说，美军每天从早到晚要对萨达姆进行五、六次审问。
B．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（1995年高考全国卷）
C．今天要大扫除，二、三组做清洁。（答案：C）
3、顿号的其他用法
（1）太短的并列成份间(尤其是一些约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义)，可不用顿号。
如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究
练习：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，像“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
（2）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号(顿号不能和“和”“或”同用)。例：
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。）
（3）较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。例：
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
（4）并列词语作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例：
萝卜要切得纤细，均匀
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产
（5）并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
（6）并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
（7）互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
四、冒号的使用与辨析
冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。例：
下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（总结上文时相当于破折号
运用冒号时应注意
1、冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。例：
A.记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（错，冒号只管到“作业到深夜”，把“深夜”后的逗号该句号。）
B.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（错，句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。）
C.毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。）
2、转述的时候不能用冒号。（人称发生变化）
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。（对）
我们要牢记毛主席：“好好学习，天天向上”的教导，争当三好学生。（错，去掉冒号）
3、如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号
如：邓小平指出，(或：)科学技术是第一生产力。
4、没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就肯定有停顿)
参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（错，去掉冒号）
5、“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；说话人放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。如：
他说今天不回家了。
“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。”
“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
6、冒号还可表总结。不过，若被总结的若干句之间已用了句号，就不能用冒号来总结上文，因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结。在用冒号领起下文时也要注意，如果被领起的内容超出下面一个句号以外，最好改用句号。
如：他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。
7、同一句中不能用两个冒号。
“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”
解说：“宣布”后面是冒号，“措施”，后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。
五、逗号的使用与辨析
逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长的
这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。
（2）强调主语
北京，是我们伟大祖国的首都。
(3)主语后有语气词
你啊，还是那个老样子。
(4)变式句（主谓倒装句）
怎么啦，你？
多么美丽，这一朵朵鲜花。
(5)谓语是主谓短语
自行车，我骑出去了。
2．用在较长的宾语前边，放在动词与宾语之间。主谓短语作宾语，前边可有逗号。
我曾想，蝴蝶大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
我不得不承认，他的实力比我强得多。
3．用在句首状语后
眨眼间，他就把作业做完了。
在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。
4．用在独立语后
据说，最美的城市应在山与湖之间。(注意：据说后面不能用冒号)
我来北京，往少里说也有十几次了。
5．某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要，一般关联词语后是不必停顿的。(成对出现的关联词，只能用在后一个关联词的后面，如：如果……那么……，虽然……但是……，因为……所以……)
如：但是，我还有话要对你说。
劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。
6．用在后置定语前
我们应该有新的生活，为我们所未经历过的。
7．用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。
这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。
8．有些并列的宾语之间，既可以用逗号，也可以用顿号。
如：记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
9．用在复句内部的分句间。如：
层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
10．用在次序语后面。如：
第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干；第二，我们一定要注意安全。
六、分号的使用与辨析
分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。如：
他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
分号在复句中使用时注意以下几点：
（1）在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
（2）在某些转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。[注意：用（，）也可。]
（3）并列的分句出于分清结构和强调的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也可用分号。如：
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
我心里暗笑他的；他们只认得钱，托他们只是白托。
经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨讽雪的预兆。
（4）分项列举的各项之间，也可用分号。
例句：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒；……（错，因为句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。）
七、破折号的使用与辨析
1、起解释说明前文、解释补充说明、承接的作用。例：
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。（解释说明前文）
无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。（解释补充说明）
2、话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（话题转换）
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（表转折）
3、表说话的中断和语气的延长
“小林——，我来了！”他大喊着。（语气的延长）
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。（语气的延长）
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
4、表意思递进（紧承），这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。例：
团结——批评——团结
5、表分项列举。例：
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科：
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气动力学。
6、另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者等。
7、总结上文
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
使用破折号应注意的问题：
1．破折号与括号的区别
括号里标明的语句仅是对上文的解释说明，不是正文，读的时候不必读出；破折号标明的语句是对前文的解释说明，同时又是正文的一部分，必须与上下文连读下来。所以，对上文进行注释要注意到两者的区别，注释部分若是正文，就用破折号；若不是正文，就用括号。
2．破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。
3．破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
4．破折号与冒号的区别：
（1）今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱。（表提示下文）
（2）我国的四大发明——为药、指南针、印刷术、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。（表解释说明）
另外“——”后的解释说明可去掉，而冒号后的则不可去掉。
5．行文中表解释说明通常只用一个破折号引出，这类语句若插在句子中而且较长，可用双破折号，即注释语前后各一个。
八、感叹号的使用与辨析
感叹号用于句末表强烈感情。注意：
（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末
多美呀，秋天的北京！
（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
啊，啊！又到春天了。