高三作文9000字
首页 > 高中作文 > 高三 > 9000字 > 正文

绿色作文_9000字

文章摘要:高三作文9000字:怎么写好绿色作文9000字?内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。关键词 “绿色” “灰色” “真”一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。以下是王琳泽写的《绿色作文》范文;

  • 作者:王琳泽
  • 班级:高中高三
  • 字数9000字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2022年08月10日 00时54分

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完“绿色作文”

内容提要 倡导写以“说真话、写真事、抒真情”为理念的“绿色”作文。

关键词 “绿色” “灰色” “真”

一直以来,一些教师在指导作文教学过程中急功近利,存在一个“误区”:那就是提倡写“应试”作文,即快速、课堂作文,并且学着赶“时髦”,套用程式化的作文模式。

我认为这样写作很脱离生活,脱离实际,所写作文空话、套话、废话连篇,只是华丽词语的简单堆积,思路不清、层次混乱,无真情实感,读后像喝白开水一样,索然无味,或显得空谈理论、唱高调、做作。结果是写作能力得不到锻炼

在作文里,学生写的不是真情实感,而是虚情假意;不是清新向上,而是苍白颓废;不是有感而发,而是生搬硬套。就知道“凑、抄、套”,只动笔墨,不动脑筋。“凑”即拼凑名言警句、典型事例、观点+材料。不注重作文的整体结构;通篇抄袭别人的作文;“套”即套用老式作文结构,陈旧的主题。“文章格式总分总,学习雷峰不能少”真的不适应21世纪新作文的需要了。我们把“凑、抄、套”式的作文称之为“灰色作文”。它是一种“唯考是图”的作文,不能培养学生写作的创造力和想象力。所以让我说一句“救救我们的孩子,扫除灰色污染吧!”还孩子一片绿色天空,我们教师责无旁贷。

学生在写作文过程中逐渐失去了对写作的兴趣,因而也疏远了语文,疏远了心灵,疏远了生活中的真、善、美。

我们语文教师在作文教学训练中的确存在观念陈旧、方法单一的问题,这大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。

其实作文训练是一个长期的训练过程,不能急功近利,需要循序渐进。作文与做人一样,做人要踏踏实实,作文也要朴素大方,作文忌讳华而不实。做到“文如其人”,呼唤一种清新、活泼、健康、向上、闪烁着新人类智慧的文风,

从教以来,一直在提倡写一种真实反映生活,真实展现人性,折射社会现象的作文,即“绿色”作文。

理解的“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、处处以“真”为纲的作文。我一直都沿着“绿色”作文的路子展开教学。

“绿色”作文的主题思想就是“真”。“说真话,写真事,抒真情”是其生命。我认为只有让同学们“说真话,写真事,抒真情”才会写出好的作文来。

那么我们怎样才能写出“绿色”作文来呢?

作为老师首先要发掘学生内心的“绿色资源”,努力发现他们心灵的“闪光点”。激发他们的写作热情,力争做到以人为本,以真为纲,做人与作文结合。

作文训练中,我主要从文章的“选材”、“立意”、“结构”、“语言”“写法”上下工夫,使他们知道“选材”要注重“小而新”,“立意”要独特,“结构”要脱俗,“语言”要朴实且感人。

“选材”忌假、大、空,要做到小 新 实。注重选取身边有实际意义的“小事”,“真事”“新事”。只有这样才会有切实感受,有话可说。为了积累好的素材我主张学生天天写日记,篇幅不见得要长,但是要有实际内容。

“立意”要独特,不要落入“俗套”,“人云亦云”,要记住:“无限风光在险峰”。例如:“视角转换法”---我是一只小鸟,我是一滴水;“故事新编法”---龟兔赛跑新编,三打白骨精新编;“反弹琵琶”---进墨者未必黑,开卷未必有益……

“结构”上打破“老三段”的作文结构俗套,做到开头自然、点题、新颖而且简洁;中间过度自然,紧密;结尾扣题或令人回味,给人留有思考的空间。要以古人的“风头―猪肚―豹尾”为指导,教师要进行专题讲座。

此外,要注重引导学习新颖作文结构,如“小标题”式作文结构,“题记”式等新颖实用作文结构。可以先学习再仿写,最后自己写。

“语言”要朴实、感人,最重要的是“语言”要符合人物身份。作为农民的父母绝说不出教师、科学家的语言,要做到“原汁原味”更好。

灵活运用语言的前提是要积累丰富的语言。学生要准备语言积累本来积累好的语言,所选资料可以是课本上的大家之作,也可以是中学生优秀作文选刊的例文……之后再去反复去读和背诵。

“写法”上的功夫主要在平时积累,例如:欲扬先抑,设置悬念,首尾呼应,环境描写,对比写法,夸张写法等等,这些写法在语文课文中都有所体现,在学习完

查看:81860   时间:2022-8-10 00:54   转载请注明出处,本文网址:
https://m.98zw.com/9000zizuowen/781638.html

作者:高中高三学生(5)班 王琳泽

相关9000字作文

大家正在看的作文: