书要“活”读_500字
文章摘要：高三叙事作文:怎么写好书要“活”读500字作文？书要“活”读中国著名文学家郭沫若曾经说过：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。”这句话颇含哲理，可它曾一度令我迷惑不解。第一次接触这句话，我刚读二年级。当时，我翻来覆去读了好几遍，却始终如坠在庐山云雾之中，我感到丈二和尚——摸不着头脑，书怎么能把人给读死了呢。以下是卢润登写的《书要“活”读》范文；
- 作者：卢润登
- 班级：高中高三
- 字数：500字作文
- 体裁：叙事
- 段落：分7段叙写
- 更新：2023年12月28日 02时40分
文学家郭沫若曾经说过：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。”这句话颇含哲理，可它曾一度令我迷惑不解。
第一次接触这句话，我刚读二年级。当时，我翻来覆去读了好几遍，却始终如坠在庐山云雾之中，我感到丈二和尚——摸不着头脑，书怎么能把人给读死了呢？书又怎么会活过来呢？百思不得其解的我，只好跑去问爸爸，可爸爸只是笑而不答，在我的一再追问下，爸爸也只是说了一句：“等你长大了就会明白的。”
我知道现在在爸爸这里是问不出什么了，只好作罢，把它摘进我的“解惑本”里，以待时机。随着年龄的增长，时间的流逝，我的阅读量也随之增大。在我看的书籍中，有诸葛亮、蔺相如的聪慧过人，也有张飞、李逵的勇猛直率；有《三国演义》、《水浒传》等中国古典名著，也有《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等外国经典名著；有记录古代真实故事的《史记》，也有集各种民间传说与一体的《一千零一夜》。
不知不觉中，属于我的那个大书架早已经堆满，这些琳琅满目的书籍也早已被我翻烂，书中的故事也都经熟记在我心中了！我尽情徜徉在书海之中。在古书中品圣贤，在名著中读故事，在诗歌与散文中领略文字的魅力，我更是从各类书籍中汲取了不少营养，积累了许多好词佳句，它们自然也频频在我的作文中“粉墨登场”，并常赢得老师的喝彩，同学们羡慕、敬佩的眼光。
一天，我在整理房间时又注意到了我的那本“解惑本”，我翻开一看，只剩下那个问题还没有被画上表示已经解决的红钩子。于是，我又重新把那个问题抛出来问爸爸。爸爸听后，笑吟吟地问我：“你还没明白吗？”看着我还是一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“你呀，看了这么多书怎么还不明白？你平时不是常常把书里的知识运用到学习、生活中去吗？”我听了，这才恍然大悟：“原来，把书本里的知识灵活地运用到学习生活中去，这就叫‘把书读活’！”一语道破天书，我对这句话的理解豁然开朗。“那‘把人读死’呢？”
见我喜形于色的样子，爸爸追问道。“我想，纸上谈兵的赵括就是‘把人读死’最典型的例子。赵括看了不少兵书，谈起兵法来也头头是道，可他一带兵打仗，就给赵国造成了这么大的损失，使赵国的军队几乎全军覆没！这就是因为他不会把兵书中的知识灵活地运用到实际战争中去，也就是没有‘把书读活’，如果他不‘把书读活’，那就只能让书‘把人读死’了！”
我胸有成竹地说，“我一定不能学习赵括，而要继续把活学活用的好习惯保持下去，只有这样，我的这么多书才没有白读。”爸爸听了频频点头，显然他对我的答案非常满意。哦，活人读活书，越读越“活”，越读越灵巧；死读书，读死书，那才是读书的最大悲哀！