小学英语教学论文，运用夸张手法，激发学习兴趣_4000字
文章摘要：兴趣作文4000字:怎么写好小学英语教学论文，运用夸张手法，激发学习兴趣4000字作文？2。能把教学内容与学生已有的知识经验密切地联系起来夸张手法在学生已有的知识经验基础上重复、深入浅出地运用，能满足学生想获得新知识的欲望，使学生学习兴趣能够持续。例如，pep教材彡年级下册第三单元部分的——how——i对话教学，在学习这一内容之前，学生已接触过——howmany。以下是唐燕林写的《小学英语教学论文，运用夸张手法，激发学习兴趣》范文；
- 作者：唐燕林
- 班级：高中高三
- 字数：4000字作文
- 体裁：
- 段落：分101段叙写
- 更新：2022年05月05日 12时34分
2.能把教学内容与学生已有的知识经验密切地联系起来
夸张手法在学生已有的知识经验基础上重复、深入浅出地运用，能满足学生想获得新知识的欲望，使学生学习兴趣能够持续。例如，pep
教材彡年级下册第三单元
部分的——how
——i
对话教学，在学习这一内容之前，学生已接触过——how
many...?——
教师设计了这样一个教学环节：出示一幅春天同学们在放风筝的图片，（图中有
只风筝和
只小鸟，风筝有的大，有的小，小鸟小到学生很难用肉眼看清）。第一步：教师与学生对话
——how
——10
kites.——10
——yes.
第二步：教师问：how
学生仍答到：
此时教师边拿出望远镜递给学生，边继续——how
now?——
kites，not
kites.这一教学过程的设计，第二步比第一步更吸引学生,教室里用望远镜似乎有点玄乎，但让学生有一种真实的感受。从
虽说句子长了，结构复杂了，但新的知识是在旧知识的基础上拓展的，加上运用了望远镜对情节的夸张，层层递进，学习过程充满了趣味性，学生更容易接受了。
能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验
夸张手法营造了一种融洽的师生关系，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强。学生更喜欢与教师共同创造合作，学习兴趣也得到加强和稳定。
family”，有对他人表示赞美和夸奖的语言“cool!
funny!”的教学。“cool”一词学生平时能用，但亲身感受较少。在一次优质课展示活动上，一上课的男教师设计了一连串的动作：甩头发，捋头发，叉腰，一个活灵活现的帅哥出现在学生面前——am
——cool!
学生异口同声答到。接着，全班学生在该教师“act
cool.”的指令下，“1、2，cool.”千姿百态、富有童趣又略显前卫的动作展现了出来。这种“带着声音的动作”使学生“看了过瘾、说得过瘾、做得过瘾”。在教师的带动下，学生们也兴奋地动了起来。
创设这种师生之间的合作互动的形式，会呈现出一种开放、自由的课堂氛围，所以很受学生的欢迎，它更体现出一种平等的师生关系，非常有利于课堂教学活动的开展，也为学生拓展了学习、体验、交流英语知识的环境空间。
教育学研究表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识与技能。
三、夸张手法提高学习效果
在小学英语教学中运用夸张手法，能够活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生，这一点与其他教学手法相比，在提高小学生学习英语的效果上，夸张手法更有以下几点明显的作用。
帮助学生调动有利英语学习的积极因