读《给教师的一百条新建议》有感_1500字
文章摘要：高三读后感作文:怎么写好读《给教师的一百条新建议》有感1500字作文？在06年2月份开学时，第一次教师会议上，史校长就为我们每一位教师送来了书票，希望我们每位教师都能以书为友，用知识点缀人生。而今市局又号召全市教师进行“三大‘活动学习，首先第一条就是要求每位教师读六本书，继续学习，将新鲜的血液注入体内，提升自己的业务水平，能够更好地适应新形式，成为一名全面发展的优秀教师。以下是宋修健写的《读《给教师的一百条新建议》有感》范文；
- 作者：宋修健
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分14段叙写
- 更新：2021年10月22日 04时17分
在06年2月份开学时，第一次教师会议上，史校长就为我们每一位教师送来了书票，希望我们每位教师都能以书为友，用知识点缀人生。而今市局又号召全市教师进行“三大‘活动学习，首先第一条就是要求每位教师读六本书，继续学习，将新鲜的血液注入体内，提升自己的业务水平，能够更好地适应新形式，成为一名全面发展的优秀教师。
当手中捧过市局下发的六本书时，我心潮上涌，这是一次莫大的机会，我要好好学习。于是在假期一开始，我就捧起了——《给教师的一百条新建议》。书中朴实的语句，简单的事例，读起来带劲亲切，一字字、一句句触动着我的心，洗涤着我的思想，让我有豁然开朗的感觉,后巷中心小学的王志良校长又给我们上了生动的一课，使我更加深知郑杰校长的每一条建议都与我们息息相关。他就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。
在这本书里，作者安排了“教师作为一个完整的人”、“教师作为
一名称职的员工”、“教师作为一个理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”四个部分。
给我印象最深的是其中的一篇《学校，人们犯错误的地方》。在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。”“什么是真正的学习？真正的学习是一个探寻的过程，这个过程中，人们往往不是一下子就掌握了真理，而是从犯错误的深刻教训中，获得许许多多比知识本身更多也更精彩的体验。甚至可以这样武断地说：学习就是不断地尝试错误的过程。学生通过尝试错误学习，教师通过尝试错误学习，领导干部也通过尝试错误学习。”“教师明白这个道理，就意味着教师已经知道什么是真正的学习，真正的学习不是生硬地记住一些死去了的知识，而是学会发现和创造。因此教师就不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知是教师的本分。”这与我们的教育新理念息息相关，不谋而合。
“失败是成功之母”，这个道理人人都懂，不过人们往往是在失败以后用这句话安慰自己或别人，很少有人愿意犯错或者允许别人犯错。在学校尤其如此，哪个老师不希望自己的学生样样出色、个个乖巧？可是偏偏事与愿违。于是那些固有的规则和答案不允许学生有一点点 “出轨”，学生在课堂上回答错了会遭到老师斥责，学生作业做错了还要遭到老师的训斥，大有一种“恨铁不成钢”的愤慨。事实上，这种不允许学生犯错的现象，只会扼杀学生好奇、求知的
天性。试想，有一个“怕”字当头，还有谁敢去实践敢去求真？有的孩子甚至因此养成了谨小慎微，唯唯诺诺，谎话连篇的性格。
俗话说的好：“人无完人，金无足赤。”有位社会心理学家也曾说过：“我们期望学生犯错误，因为从错误中吸取教训，便可争取明天的成功。”作为新世纪的新型教师，我们应当以学生的发展为本，以一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误，并且巧妙、合理地把学生的错误作为一种教育资源，机智、灵活地引导他们从正反不同角度去改正错误，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生任何事都绝对正确。我们要允许学生出错，因为在错中他们可以获得更多更精彩的人生体验，在错中可以学会发现和创造。同时，在这种宽松、民主的气氛中学习，学生思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，更能
书中还提到：教师要有宽容精神 ，宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。 我们在教书时，如果我们只守着自己习惯的教法名借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意，当我们面对一个有个体差异的孩子，我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们就不具有宽容的精神。
学校是人们犯错误的地方，明白了这个道理，我们就会学会宽容。因为我们面对的教育对象都是一些孩子，他们很多时候缺少判断是非的能力，当他们犯错的时候，我们要有宽容的心态，给与他们一些改正错误的机会，让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。 同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己，这样才能放松自己的精神，会使我们挣脱身心的一切束缚，使自己每一天都幸福。
看到这里我有点想法，对孩子宽容是可以的，我们也可以允许孩子犯错，可是那些经常犯错而且屡教不改的学生，我们能对他们宽容吗？就拿现在我教的学生某某来说吧，他每节课都不能好好地上，只要是分组进行练习，他就在里面捣乱，老师的宽容、老师的批评教育对于他来说效果甚微。后来我就尝试一些小小的惩罚，在分组进行练习的时候，我不允许他和别人在一起，让他跟着老师来回巡视别的学生活动，几次课下来，他有些着急了，因为他也想去活动，于是我就抓住他这个弱点进行教育，取得了一些效果。因此宽容要针对不同的孩子。
以上是我的几点感想，还有许多许多┄┄书中的每一条建议都给了我不同的感受，不同的心灵共鸣，我想读完了这本书，我的心受到了一次又一次的洗涤，我在以后的教育教学实践中会更加努力，努力成为一名智慧型的老师，使自己感到选择无悔！
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