读《中国教师缺什么》有感_1500字
文章摘要：初二读后感作文:怎么写好读《中国教师缺什么》有感1500字作文？《中国教师缺什么》是一本吸引我读下去的书。中国教师缺什么缺乏爱、尊重、宽容、平等缺乏服务意识、缺乏生命意识与等待意识缺乏理想与激情……。作者用犀利的语言直指中国教师的短处我的心被强力地震撼了。也许是戳着了我的痛处我反思着……一、 我对学生的爱是无私的吗。以下是曹子龙写的《读《中国教师缺什么》有感》范文；
- 作者：曹子龙
- 班级：初中初二
- 字数：1500字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分7段叙写
- 更新：2021年01月15日 08时18分
《中国教师缺什么》是一本吸引我读下去的书。中国教师缺什么缺乏爱、尊重、宽容、平等缺乏服务意识、缺乏生命意识与等待意识缺乏理想与激情……。作者用犀利的语言直指中国教师的短处我的心被强力地震撼了。也许是戳着了我的痛处我反思着……
一、 我对学生的爱是无私的吗？在爱的背后是否存在私心呢？先进班级的评定职称的评定要有荣誉我在给予学生关爱的同时也在为获得荣誉而为自己努力。我对学生的爱的理解就是在学习和生活上加以多关心。而“教师的爱应当包括七个要素：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。倘若失去理解爱便显得盲目和无知；倘若失去了尊重爱就会变为支配和控制；倘若失去了宽容爱就变为苛求；倘若失去了平等爱就成了专制和功利；倘若失去了给予和关怀爱就显得空洞和苍白；倘若失去了责任爱就是轻薄的。”其实我们在付出爱的同时又何尝不在收获学生对我们的爱呢？有一天我班上一位学生对我说：“老师昨天你没来我们寝室我以为你一定回来的结果你没来我都哭了。”我一惊马上想到这位就是前几天生病的学生我也只是多问了几句提醒她要及时吃药况且这也是一个班主任应该做的而对学生的触动却有这么大。那我平时对学生犯点小错误就加以严厉批评学生又是怎样的一种感受呢？特别是对后进生的批评特别多关心有特别少要说爱后进生就更难了。
二、 教育是一种服务教师是应该为学生服务的。这一理念冲击着我脑海中教师那高大的神圣的形象。“教师是为学生而存在的为学生服务的。没有学生教师也就没有了存在的必要。一切为了孩子为了孩子一生的发展应该是教师最直接的也是教育终极目标。真正的教育就是一种服务。”为什么我很难接受这一理念呢？究其原因：一方面认为这样就把神圣的教师职业归纳为服务行业。另一方面也无法接受从一个“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂工程师”“灵魂的塑造者”而成为一名服务者。理解的错位导致思想的偏差。其实你在享受别人服务的同时你自己也是一名服务者服务学生服务家长就是一名教师的职责。
三、 我把学生当“人”看了吗？我把学生当作一个平等的鲜活的生命体看待吗？“关注生命才能拨动生命的‘琴弦’给顽皮的学生以感动给自卑的学生以力量给胆怯的学生以勇气给愚钝的学生以智慧。关注生命我们的教育才能走进学生的心灵关注生命我们的教育方可生意盎然关注生命是一切教育活动的出发点和归宿。”学生早上6：40分起床晚上9：20熄灯中间休息105分钟学生学习非常辛苦如果再去占用学生的自习时间课外活动时间是极不人道的也是极其残忍的。如果再加上上课枯燥学生苦不堪言读书还有什么乐趣可言久而久之产生厌学也在情理之中。随着社会变革的不断加快社会竞争急剧增强使人们感到一种前所未有的生存压力。高考指挥棒的舞动使“成绩至上”被作为信条与原则学生的情感、心灵和个性受到严重的忽视和压抑。关注生命关注每一个学生的生存状况是值得我重视。
四、 教育体制的问题是教师的无奈学生的悲哀中国教育的悲哀。我感觉身体健康状况远不如以前了特别作了班主任以来发现锻炼身体的时间越来越少来自社会、学校、家长、学生……多方面的压力而自身有缺乏有效的舒缓工作压力的方法有时候拖着疲惫的身躯回到寝室感到身心疲惫。我经常反思原因：一方面在积极推进素质教育推进新教材改革的同时我依然无法摆脱始终在被另一种无形的力量所支配那就是高考学生最终的评价还是一份试卷定终生。“我不能改变中国的教育状况但想在学校在点上作些努力。——戴文杰”而作为我们教师要作出常试又必须如何的小心翼翼我也一样毕竟这风险太大。而学生探究课往往停留在公开课、观摩课上日常上课往往烙上应试教育的影子。如何既要大胆的推进素质教育推进新课程改革又要作好应试教育这篇文章两手都要抓是值得今后教学工作中应该改进的。另一方面社会把教师的形象停留在“神像”上对教师的要求完美接近于“神”在工作之余教师也不能摆脱“神像”光环的桎梏。不能全身心放松。同时学生的事时时挂在脑海里只有等到放暑假才有真正意义上的片刻放松期间还要应付各种培训此证彼证的考试。暑假一结束新一轮的压力有开始了。所以有教师抱怨幸福来得太迟又去得太快。所以我在想我更应在教学的过程中去寻找属于自己的幸福。
“一位优秀的教师不是因为他培养了多少的中考明星而是他们工作是的那种有滋有味的幸福感那种在日复一日平常、平淡、平凡的工作中不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。……他们天天看到自己的心血在学生身上时时刻刻在溶化、组合、萌发、生长”这是我所追求的目标。