三年级说明文作文
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事物说明文_1500字

文章摘要:三年级说明文作文:怎么写好事物说明文1500字作文?读说明文的目的是从中获取知识,而写说明文的目的则是给人以知识。事物性说明文,一般是指说明实体事物的形状、构造、特性、种类、成因和功用等的文章。事物性说明文,要根据不同的说明目的,决定说明的内容,突出说明对象的特征。以下是苏壹勤写的《事物说明文》范文;

  • 作者:苏壹勤
  • 班级:小学三年级
  • 字数1500字作文
  • 体裁:说明文
  • 段落:分5段叙写
  • 更新:2023年11月22日 00时45分

小学三年级说明文作文1500字   苏壹勤   资阳市 小学三年级学生(1)班

读说明文的目的是从中获取知识,而写说明文的目的则是给人以知识。 事物性说明文,一般是指说明实体事物的形状、构造、特性、种类、成因和功用等的文章。 事物性说明文,要根据不同的说明目的,决定说明的内容,突出说明对象的特征。由于这类说明文的说明对象往往是实体事物,所以题目也较有规律。有的作者直接以说明的事物本身命题,如《松鼠》、《蜘蛛》和《晋祠》;有的作者用偏正式短语,即事物特征加上事物本身为题,如《巍巍中山陵》、《奇特的激光》、《雄伟的人民大会堂》;还有的作者用偏正短语:以什么地方的什么为题,如《第比利斯的地下印刷所》、《苏州园林》、《中国石拱桥》等等。 写事物性说明文,首先要抓好事物特征。所谓“特征”,是指事物的特点和个性,是此事物区别于彼事物的标志。

抓住了事物的特征,也就抓住了说明的中心。抓住事物特征的方法一是要学会观察事物,必要时还需动手做实验,亲自实践,以获得对事物的第一手感性经验;二是学会认真思考,把要说明的事物与类似的易混淆的事物对照观察,加以比较,以准确把握事物的木质特征。如不能直接观察体验的事物,就要查阅有关书籍资料或向有关人士求教。 在一篇说明文里,一般以集中写好主要特征为宜,不须求全,非实质性的可不写或少写。如《活板》突出的是一个“活”字; 《苏州园林》的总特征是:游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画;鲸的本质特征,即它属于哺乳类。 说明文的说明顺序不容忽视,因为要想说明事物特征,就要找出事物本身的条理以及各部分间的关系。依据事物本身的条理去说明事物,就能使事物有条不紊地得以说明。说明顺序就是材料如何组织、安排的问题,这要根据所说明的事物的特点、规律来决定。一般来说,静态的实体事物的形状、构造,往往按空间顺序进行说明,也有将时间与空间结合起来说明,但结合的方式不尽相同。如《人民英雄纪念碑》是按作者的参观顺序和瞻仰纪念碑各部分的先后顺序介绍的,既有空间顺序,又有时间顺序。

在介绍十幅浮雕时,既是按东、西、南、北的空间顺序,又是按历史事件的时间顺序,这就是空间与时间结合的一种说明顺序。又如《第比利斯的地下印刷所》,则是前半部分按空间顺序介绍地下印刷所的结构,后半部分按时间部分介绍地下印刷所的营建过程,前后呼应,突出其“地下”的特征。 介绍事物的特性、种类、成因和功用等的说明文,说明顺序往往要符合事物的内在联系和人们的思维规律,所以常常按逻辑顺序进行说明。如《中国石拱桥》一文,就是按从概括到具体的逻辑顺序,先介绍一般石拱桥的特点,再以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍中国石拱桥的特点。《苏州园林》则综合运用了从整体到局部、从概括到具体、从主要到次要的逻辑顺序,极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征的。 为了把事物的特征说清楚,就要使用’}合当的说明方法。常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、列图表、引资料等。 下定义,是用精练简洁的语言解说事物性质特征的说明方法。

它常常是以准确、严密、简洁的语言揭示概念的种属关系。这种方法总是同其他的说明方法配合使用的。下定义时,必须是对事物作正面的、肯定的判断,不能用比喻句,也不能用否定句。 分类别,是按照一定标准对事物进行分类,然后逐一加以说明,使说明对象的特征眉目清楚。常见的分类有两种:一次划分法和连续划分法。一次划分法就是一次就把事物的各类划分完毕: 连续划分法就是在大类下面还要划分出小类)如《看云识天气》就用了分类别的说明方法。使用分类别方法必须注意两点:一要标准统一、范围适当;二要系统、全面。 举例子,是利用列举事实的办法,把比较复杂的事物或抽象的事理,解说得具体明白。不少事物性说明文都用了这种说明方法。 作比较,是通过对两种以上事物或同一事物的几个方面进行比较,说明事物之间的异同、优劣、高下,使读者得到具体而鲜明的印象,从而更深刻地了解事物特征的方法。

不管是同类对比,还是异类对比,都要求相比事物之间必须有某些相同或类似之处,突出说明对象的特征。如介绍纪念碑的高度说“有10层楼高”, “比天安门还高424米” 打比方,是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。《中国石拱桥》和《雄伟的人民大会堂》等都用了这种说明方法。 列数字的说明方法最常见,列图表的说明方法具肴直观性,能给人以直接、鲜明、深刻的印象,但不宜在一文中过多使用。

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作者:小学三年级学生(1)班 苏壹勤

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