《谈生命》读后感教学案例_1000字
文章摘要：高三读后感作文:怎么写好《谈生命》读后感教学案例1000字作文？教学设想虽然初三学生读后感写得比较多但真正要写好一片读后感却不容易。大多数学生在写的时候或只注重读感的内容很少。或写了自己读后的感受但感受却不深。或读和感都有但缺少联系实际……今天主要想通过这一堂课的练习让学生发表自己的对生命的真谛的看法进一步提高学生的有关散文的读后感的写作水平。以下是魏世武写的《《谈生命》读后感教学案例》范文；
- 作者：魏世武
- 班级：高中高三
- 字数：1000字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分32段叙写
- 更新：2021年03月03日 09时09分
教学设想
虽然初三学生读后感写得比较多但真正要写好一片读后感却不容易。大多数学生在写的时候或只注重读感的内容很少；或写了自己读后的感受但感受却不深；或读和感都有但缺少联系实际……今天主要想通过这一堂课的练习让学生发表自己的对生命的真谛的看法进一步提高学生的有关散文的读后感的写作水平。
教学实录
一、导课
同学们人的一生就像一条长河有时会有漩涡有时会曲折并不是一帆风顺的。那么怎样看待生命呢？下面我们先来听一听贝多芬的《命运》交响曲。（放录音）
二、展示个人搜集的有关名人对生命的真谛看法的材料
1、 以小组为单位交流材料。每个小组成员交流自己在网上搜集的材料。小组长作记录将较好的记录下来。
2、小组代表发言。小组代表在班级中交流材料。
三、探究人生真谛
个人思考小组交流代表发言。
四、探究《谈生命》的内容
(一) 读《谈生命》思考
1、世纪老人冰心是怎样解释生命的真谛的？
2、你读后感触最深的是什么？
（二） 学生交流自己的看法
（三） 教师归结
在这篇文章中作者回顾一生的沧桑经历用象征的手法、用形象的比喻揭示生命不会永远快乐也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命。所以我们要想充实的度过人生关键在自己。在人生旅途中上一个人不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折都是正常的。只要我们不是自信哪怕只是一小步一小步的坚持前行也会成功的。下面同学们把自己通过网上搜集的有关面对人生的坎坷自强不息的名人事迹交流一下。
（四）学生交流材料
（五）教师归结 根据刚才的思考讨论同学们已对生命的真谛有了新的认识下面我们写一篇有关散文的读后感。
五、写《谈生命》读后感
（一）教师点拨散文读后感的写法
初学写散文读后感的同学宜从掌握读后感的基本结构模式“述、议、联、结”入手。
1、述。就是以简洁的语言叙述出材料的中心意思活干点作为全文的引子并提出中心论点或论题。
2、议。即在述出所给材料的中心意思或“感”点之后围绕它对材料进行简明的阐述让人初步分清材料的实质揭示论点（“感”点）与材料的逻辑关系并完成由“读”到“感”的过渡。
3、联。即联系社会生活或自身的生活经历展开充分的阐述。这是读后感的写作目的和重点所在。
4、结。即读后感最后的归纳主旨和点题。一是要水到渠成的对全文进行归纳总结；二是要紧扣材料照应开头揭示材料给人的启示。下面同学们写一篇《谈生命》的读后感题目自拟字数不少于600字。
六、学生写作文。
七、交流评论。
八、誊抄在作文本上。
教学反思
这一节课学生活动较好课前已布置上网搜集材料学生准备较充分因此课堂上有话可说有内容可写。通过练习学生对生命的真谛有了进一步的感悟对散文的读后感的写法有了更高的认识。这节课有利于提高学生的读后感的写作水平。
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