2008全国卷Ⅱ_10000字
文章摘要：高三作文10000字:怎么写好2008全国卷Ⅱ10000字作文？阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。以下是潘溪南写的《2008全国卷Ⅱ》范文；
- 作者：潘溪南
- 班级：高中高三
- 字数：10000字作文
- 体裁：
- 段落：分105段叙写
- 更新：2021年01月09日 11时11分
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
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二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
考题解读 “自然之道”启人心
全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。
顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。
评分细则
一、评分原则
①拓展思维，熟悉标准；
②重视题意，按等评分；
③区分档次，综合权衡；
④统一尺度，客观公平。
二、题目特点和评分总体要求
今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的