缘何致敬南科大拒绝高考的45名学生_2012年高考作文素材
文章摘要：语文：高考作文素材：缘何致敬南科大拒绝高考的45名学生一篇普普通通的博文《向南科大拒绝高考的45名学生致敬》，居然引来如此众多的反应，其中有不少人问我，为什么向拒绝参加高考的学生致敬，不参加高考就好吗。更有甚者说我“有病”、“堕落了”，变得越来越不可思议了，大出我之所料，真是让我没有想到。
语文：高考作文素材：缘何致敬南科大拒绝高考的45名学生
一篇普普通通的博文《向南科大拒绝高考的45名学生致敬》，居然引来如此众多的反应，其中有不少人问我，为什么向拒绝参加高考的学生致敬，不参加高考就好吗？更有甚者说我“有病”、“堕落了”，变得越来越不可思议了，大出我之所料，真是让我没有想到。向命运挑战，敢于作出自己的选择，走别样的成才之路，向这样的人致敬不是很正常的吗？今天的人思维到底是怎么了？
谁有病？谁堕落？
大千世界人的成长可以分成很多类，我以为从某一个角度讲可分为两类，一类是体制内成长的人，应当说绝大部分人是这一类。无论是制度设计好的也罢，还是社会风俗约定俗成的也罢，总之是在绝大部分人都认可的一种方式下成长。比如高考，今年参加高考的940万考生说起来各个都不易，每个学生都有一个艰苦学习的辛酸史。但是，在如此完善和成熟的高考制度设计下成长总是一件容易得多的事儿。再比如，乒乓球和羽毛球冠军们，当然很不容易，但在举国体制和国家重点培养下，对手又大多数是业余级的或俱乐部形式的，即使得了冠军，又有什么值得特别值得骄傲的呢？类似例子还有很多，“富二代”的成长和“穷小子”的进步无论如何不可同日而语，一个是条件优越，一个是艰难生存。概言之，在制度设计内成长起来的人做得好、做得优秀，甚至出类拔萃，那是应该的，没有什么值得特别致敬的。
人才成长的另外一类，也就是在制度设计以外或与人们约定俗成的评判相悖、标准不那么一致而作出的选择并成长起来的人。这一类人是少数人，还可分为两种情况，一种情况是向坏的方面发展，超出人们的意料之外，比如药家鑫之流，我们暂且不论。这里着重要分析的是向好的方面发展并将最终成长成功的人，这45名南科大拒绝参加高考的学生不就是这一类人的代表吗？即使他们不成功，我们都要向他们致敬！
所以向这类人致敬，是因为他们在自身成长的路上因其没有现成模式或一时不被人理解而愈加艰难，还因为他们当中不少人的成功大而言之是为推进人类文明的进程作出更加卓越而突出的贡献，小而言之则为某项制度的改进或完善起到重要作用。敢为人先需要勇气，需要坚持，更需要智慧，以及许许多多说得清和说不清的东西，包括悟性、灵气等。以我致敬过的人物为例，无不如此。我没有向乒羽和其他运动员项目的冠军们致过敬，独独对法网冠军李娜表示过三次敬意。既因为她是与举国体制之下成长起来的人不一样，更是因为她的一系列出手不凡、出语自然和与众不同的新形象。有人称她为“代表新中国的新名片”，一点不为过！不说她的坎坷、火辣以及单飞尝试，就说说她思想和表达的真诚幽默吧！她说：“我昨晚睡得不好，因为我的丈夫打呼噜”；她说自己喜欢逛商场，“我会拿着丈夫的信用卡，开心地去买所有我想要的东西”；记者问她比赛中为什么那么能跑，她说：“你想写我腿粗就直接写呗”；她不马上回国庆功，说：“也许我温网打得不好，说不定大家都忘记我了。”有记者说，多年来，中国人受儒家思想的影响，对外形象都是刻板严谨的，很多外国人都说中国运动员场上微笑动人，下场却永远板着脸，接受采访更是用词谨慎，中规中矩。其实，我以为，还不仅仅是儒家文化，更有体制、人情以及许多实际利益的考虑作祟。李娜恰恰没有被这些所囿，她不在乎别人的评价和脸色，带着不羁，带着个性，动真情，讲实话，活出了自己，活出了真我，活出了人的味道！在赛场上，李娜为中国做了一次最好的广告。难道不值得致敬吗？
我致过敬的人物还有北京的“蜗居青年”、“蘑菇少年”和广东的“举牌哥”；我向写“羊羔体”诗的纪委书记致敬；向打假英雄方舟子和西安交通大学五位不遗余力揭露学术造假的老教授以及著名电视主持人白岩松致敬等等。在绝大部分五六年级的孩子都上奥校、弹钢琴、学英语，准备全力应付“小升初”时，“蘑菇少年”却对北京的“毒蘑菇”进行了市场调研，并作出了报告；在几乎所有高中生都为高考冲刺的时候，“举牌哥”却关心起了广州地铁建设的不科学问题；在很多人对学术造假习以为常、熟视无睹的时候，方舟子先生甘愿以此为业，甚至被人们认为有病，多能坚忍啊；而那五位将近耄耋之年的老教授顶着巨大压力，将打假进行到底，这需要多么大的勇气啊！还有我特别敬佩的主持人白岩松，放弃主任的官位不做，放弃得心应手的主持人行业，偏偏去做费力不讨好甚至还要得罪人的评论员，却开辟了一个新领域，打开了一个新视野。这些人无不具有这一类人反抗世俗、超越自我、勇于担当，且在很多方面特立独行的特点。正是由于这些特点，他们一方面要干，一方面还要顶着压力干，第三方面还要看着世人的白眼、听着世人的嘲讽，想着世人阴暗的心理干！多么伟大又艰难啊，给予他们一点点敬意，难道不应该吗？
还是说说这45名拒绝高考的南科大考生吧。大家知道，在我国现行高考制度设计下，这45名考生当然不会获得参加高考学生的所有待遇，因为那是为参加高考的学生设计的制度，如果突破了，对在制度设计内的人不公平。不突破，就意味着这45名考生将失去很多。相比之下，他们的选择相对来说比在如此完善并经历了几十年考验的我国高考制度内成长要艰难得多，而他们选择了不那么容易成长且社会各个方面都不那么认可的路径，并且泰然处之、坚定不移。尽管比我“成熟”得多的许多大人们聪明且理智地说，这是孩子们个人的选择，对他们的选择不置可否。我仍然天真而执着地向他们表达敬意，即使说我有病，即使说我堕落，因为他们真的值得敬重！包括向坚定他们选择的45名考生的家长致敬！其实，据我了解，历年和今年弃考的学生还有不少人，其中还有不少名校的尖子生，以今年为例有的学生已被国外大学录取，有的放弃高考做了其他选择，多样化的成才途径，多样化的人生选择，多好啊！
别以为，我们向这一类人致敬是口头上说说、嘴巴动动而已。殊不知，这样说的人还远远不够呢，对这类人的致敬还远远没有形成像人们重视高考、仰望状元那样的社会氛围呢。大家想一想，每年高考，从上到下，各部门、各级领导都一路绿灯，高考状元被人们近乎英雄般的传颂，与那么多优惠条件相比，45考生这一类人实在太冷清了，过于冷清，冷清得近乎冰冷！此时，我以自己所能做的方式，以撰写博文表达一下致敬，这对得起一个真正的教育工作者的职业道德和素养，对得起一个知识分子应有的思维角度和批判精神，也对得起一个人的良知。
当然，并非所有人都像我一样无能。比如各有关部门、有关学校和有关人士，能不能也表示出一点对这些孩子的好感，进而给点夸奖和赞美，这不难啊！做到这一点还不够，应该实实在在的考虑如何为不参加或未通过高考而成长成才的人们提供更多的保障、更多的措施、更多的机制、更多的办法，高考独木桥的“独”不正是由此才可以拓宽变为双木桥、多木桥吗？至少，我期待着有关部门要取消报考公务员必须是全日制本科毕业生的杠杠，像高考面向所有公民，放宽年龄一样；我还期盼用人单位再规定“非985、211大学不录用”的条件，就在全国给它亮红牌，看它还敢？——这种对人的歧视如同城里人剥夺农民工子女在城里就学一样，是不能容忍和原谅的。
我还特别惊讶，《国家中长期教育发展与改革规划纲要》花费了那么多精力、用了那么多人制定出来的那么好的一个纲要，话说得那样明白而深刻，比如教育要发展根本靠改革；比如关心每个学生，促进每个学生主动的生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供适合的教育；比如树立多样化人才观念、尊重个人选择，鼓励个人发展，不拘一格培养人才；还比如探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面等等。怎么落到一个具体问题上，就如此纷纷议论，让人匪夷所思呢？就连我这无能之人表达一点点敬意都不被理解，还谈何其他？就说高考吧，一方面我们年年为千军万马挤上这座独木桥而苦恼，一方面刚有不上这座独木桥的就冷言冷语，还甭说开另外路、起另外灶了。我想起了叶公好龙的成语，叶公好龙的故事，不能一次次地传说，中国教育改革和发展也不能靠好龙的“叶公”来完成。一句话，高考改革和其他教育改革一样，必须动真格、出实招、举良策才能见奇效。
请问，您还以为我向南科大拒绝高考的45名同学致敬是有病吗？您还以为我向南科大拒绝高考的45名同学致敬是堕落吗？如是，有病的不是我，堕落的也不是我，是你！！！！！！！！！！！！！