文言文教材复习的三个要求
文章摘要：对于文言文而言，复习教材是最基本的，也是非常必要的，因为没有课内的文言文基础知识的积累就无法向课外迁移，文言文阅读能力的形成必须依赖于课本，然后才能走向课外。所以，我给高考复习的学生提出三个要求，以确保高考文言文过关。
对于文言文而言，复习教材是最基本的，也是非常必要的，因为没有课内的文言文基础知识的积累就无法向课外迁移，文言文阅读能力的形成必须依赖于课本，然后才能走向课外。所以，我给高考复习的学生提出三个要求，以确保高考文言文过关。
第一、熟读与背诵
熟读的意义不用多讲，达到提示上句马上说出下句的程度，或者，说一个常见字，马上知道在哪一课的哪一句里有这个字，并且能说准它的意思。
背诵要达到能写的程度，一字不差。
第二、理解与翻译
真正的理解不是看着注释或对照现成的翻译的理解，而是脱离了这些“拐杖”自己能读懂文字，并且用自己的话把它表达出来。能不能用自己的话表达对文字的理解是衡量读懂与否的标准。
第三、梳理与归纳
文章中许多文言知识必须自己动手按一定的要求进行梳理归纳，使之有条理，自己能够一目了然，知道哪些是已经掌握哪些是待掌握的。这样就能建立自己的体系，做到心中有数。比如，拿一张纸，将不知道的句子写下来或把不懂的字写下来，复习完一遍，就专攻这些没掌握的词句，可以事半功倍。
若能达到我说的这三个要求，文言文的复习就无虞了。