新班级作文

我来到了新班级_550字

“她叫晓祺，晓是晓以大义的晓。”“我们交个朋友好吗？”“我叫彦昕。”……这是开学的第一天，我从老家来到了厦门实验小学四年（3）班，新同学围着我，一大堆热情的话语冲淡了我初来乍到的胆怯。

开学不到两个星期，我就喜欢上了这个新班级。我喜欢这里的老师。班主任陈老师语音清晰标准，表情丰富，课讲得很生动，学习《春潮》时，陈老师的朗读绘声绘色，让我们身临其境般地感受到了春潮到来时势不可挡；教数学的刘老师幽默风趣，我们常常在笑声中轻松地学会了数学知识；英语老师漂亮亲切，课堂上常常让我们做游戏。下课时，她还特意问我：“听得懂吗？”我说听不太懂，老师教我一个办法：“每天坚持听磁带，读课文，这样慢慢就会跟上了。”

除了老师，同学们也很热心帮助我。由于刚来，许多事情我不清楚，比如，总集合时我该站哪儿？出操时又该排哪儿？水壶应该放在什么位置？大队部在哪儿？音乐课、信息课在哪儿上？……同学们都会很耐心地跟我说。下课时，同学们都会主动和我玩游戏、聊天，使我不感到孤单。一次，谢帆问我：“我们的课间操跟你们老家的一样吗？”当我说不一样后，她马上要教我做，我说：“我已经学到体转运动了。”她又热情地说：“那我教你做下一节跳跃运动吧。”顿时，一股暖流涌入我的心里。

陈老师经常说：“我们四（3）班是一个温暖的大家庭。”我想我一定会爱上这一个“家”。

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我来到了新班级_450字

一来到我们的新班级，首先映入眼帘的是擦得非常非常干净的窗户，有些人甚至会以为这上面玻璃儿一头撞上去，有些人还会用手摸一摸有没有玻璃，这说明了我们擦的窗户实在是太干净了。还有我们的地板很干净，一点儿灰尘也没有，可以说是一尘不染。

我们班来了个新班主任，他叫茅老师。茅老师的年纪30岁左右，他那短短的头发乌黑亮泽，还有一双“会说话”的眼睛。他讲课生动有趣，课堂气氛十分活跃。我一直认为他是一位宽宏大量，甚至有些要求不严的班主任，可是，很快我就发现自己判断错了。

因为开学的第一天茅老师叫我们写一篇周记，内容是新学期，新计划，题目自拟，可是我实在想不出有什么可写的，所以我东拼西凑的写了出来，结果我重写了，第二次写的时候我写的比第一次好多了，可能是因为茅老师把我写作的缺点告诉我，我把大部分的缺点都改了，可还是有一些改不掉，所以只得了个B。这件事提醒了我以后写作文要认真，还提醒了我原来茅老师是个严厉的老师。

茅老师虽然严格，可对学生却很好，所以我相信他一定会再教出一个好班级的，我也会再努力的。

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来到新班级_500字

报名那天，我一如既往地走向六。三班，可谁知，我被分到十班了，我只好垂头丧气地走出六。三班，走进六。十班……

我班的语文老师姓陈，叫陈进；数学老师姓曾，叫曾文勇。

刚上学时，由于谁都不认识，只好找与我分到这里的三班同学玩耍，有时上课也没什么精神，许多同学都不愿意表现自己；可是后来，渐渐地结交了许多同学，上课也热闹多了，不再像以前那样冷淡了……

有些同学开始在新班级里改变自己，如：张景程以前非常调皮，现在他积极发言，赢得了老师的喜欢；李易铭以前不仅调皮，上课还不爱听讲，现在英语老师都说他听写单词全对，可见他还是积极向上的好学生。

我呢，现在不仅喜欢举手发言了，还当上了一对一辅导的小老师了呢！

在六。十班里，语文课我们努力思考；数学课我们尽情探索；英语课我们快乐学词；音乐课我们尽情歌唱；美术课我们尽情画画；科学课我们开心寻找；体育课我们尽情奔跑！

这就是我们，一个不怕困难；不怕艰苦的班级。

这就是我们，一个坚强的班级；这就是我们，一个快乐的班级！

过了几天，我们班照了一张“全家福”，同学个个都笑得灿烂，一张张陌生的面庞，被我一一记住。这张“全家福”是我班的竞争宣言，我们要向其它班说：“六。十班是最棒的！”

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新班级_600字

回忆去年9月，我从小学升上了初中，告别了自己的小学老师与同学，踏入新学校、新班级，看着一张张陌生的脸，心里有着一些紧张与不安，担心自己无法融入新班级，可是随着时间的过去，我的不安一点一点的消失，也认识了不少的新同学，而现在，我就要介绍一下我的好朋友——王日升。说到王日升这个人呢，我怀疑他天生就是与第一有缘——三科成绩第一、男生第一、全班身高第一等等......而且他虽然成绩好，但从不骄傲，为人随和，他总喜欢解答我们学习上的问题，总能和我们玩得火热，我相信只要你和他相处一阵子，你一定会和他成为好朋友的。谈到王日升，就不得提起他的成绩，因为我们班是典型的“阴盛阳衰”每次考试的前十名，总是女多男少，但他每次考试总能前十，大大为男生争光。

我印象最深的就是上学期的期末考，王日升不仅将常被女生所“盘踞”的英语第一的“宝位”夺回来，还得到了全天河区的第一！除了学习，王日升打篮球方面也很出色，要不是因为腿上有伤，他一定是最优秀的中锋。可是，人无完人，美中不足的就是他的字，说起他的字，只要稍微和他认识的人一定会想起“笔走龙蛇”这个成语，老师也曾多次去提醒他，可他的字还是照样“突出”。除了他，我们班上还有许多的厉害人物，例如：数学特别好的李明浩、经常英语第一的邓子晴、我们班上的篮球双王——舒钰文与黄健业......我相信，在这样一个这么优秀的班级上，我可以和他们一起努力学习，将来去一个理想的中学。

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引入优秀传统文化创新班级管理工作_2500字

引入优秀传统文化

创新班级管理工作

引入优秀传统文化创新班级管理工作〖摘要〗:随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成,经济全球化、信息网络化对中学生影响日益加深,同时由于新课改、学分制的推行,西方文化观念的冲击与影响,高中生的人生观,价值观和理想模式普遍发生一定变化,受社会大环境的影响,中学生身上出现了一些令人担忧的现象，也给班级管理工作带来了一定难度，带来了严峻的挑战。本文从引入传统文化的角度，对班级管理工作作了一点探索，以期创新班级管理工作,提高普通高中学生的思想道德素质。〖关键词〗:传统文化高中生班级管理工作一、问题的提出随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成,每一个高中生都面临多种观念的冲击。世界经济全球化、信息网络化时代的到来,使得高中生道德意识弱化,高中生利用网络进行思想交流的结果造成道德情感冷漠,心理问题增多;学生思想道德教育如不及时进行正确的引导,则不可避免的会产生混乱与无序。作为班主任，本文旨在根据笔者在班级管理工作中通过引入传统文化的实践，探求适合普通高中学生思想道德教育的方式、方法,以期与同行们共同研究。二、堪忧的德育现状：缺乏基本的礼仪，部分学生在校不能遵守基本的纪律，放任自由，听不进老师的教导。缺乏社会责任感和公德心,表现在部分学生以自我为中心,对他人缺乏关心和理解,缺乏助人为乐,无私奉献的精神.部分中学生缺乏人生理想,意志薄弱,不思进取,认为学习只是为了个人前途,与国家,社会无关紧要,缺乏共产主义远大理想,目光短浅,自身封闭,得过且过.集体主义观念淡薄,个人主义思想较为严重.部分中学生过于追求自我价值,忽视集体利益,缺乏集体荣誉感.追求高消费,滑向享乐主义,拜金主义一边,穿和用讲究名牌,阔气,攀比之风盛行.上述现象的确令人担忧.三、德育呼唤优秀传统文化针对当前的中学德育现状,作为一名普通的中学语文教师,只能从自己力所能及的班主任工作和语文课做起.引入优秀传统文化,进行中国儒家传统伦理道德精髓教育.中国儒家传统文化是中华民族几千年来的历史沉淀,博大精深.她丰富的文化内涵,即使在商品经济大潮汹涌澎湃的今天,仍然像天空中璀璨的群星,熠熠生辉.中国儒家传统文化是先辈传承下来的丰厚遗产,她蕴含的代代相传的思维方式,价值观念,行为准则,道德规范,对于每一个中华儿女来说,都是必须继承的精神食粮.四、班级管理中开展优秀传统文化教育的实践探索将优秀传统文化引入班级管理，是班级管理教育领域的一大试探。为了稳妥推进优秀传统文化进入班级管理工作，我由点到面，积极探索，大胆实践，全面铺开优秀传统文化教育工作，并在较短的时间里，取得了令人欣喜的成效。我的主要做法和体会：（一）教育者先受教育。在开展优秀传统文化进班级管理工作中，我以自己为切入点。这样做主要基于两点考虑：一是如不先学一步，深刻体会和感悟，将无法承担教育者的重任。二是道德教育的特殊性要求，教育者必须注重自己的身教作用，坚持以身示教。班级管理工作的性质，决定了班主任在班级管理过程中要“学为人师，行为世范，言为世则”，做道德的楷模，力行的表率。为此，我重新学习了《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语》、《千字文》、《千家诗》、《菜根谭》等，为在学生中全面铺开优秀传统文化教育奠定了基础。（二）一门深入，长期薰修。优秀传统文化浩瀚如烟，经反复探询和论证，我将《弟子规》作为入门教材。该书的中心思想主要围绕《论语•学而篇》“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文”而阐发，涵盖了中华传统文化对伦理道德的基本要求，概括了一个品行优良的人应当做到的一切，而且通俗易懂，非常适合那些道德缺失、文化偏低的部分学生的实际。为了抓好对《弟子规》的教学，我主要采取了三项措施：一是严格确定教学标准。《弟子规》分八个章节。根据章节内容的不同，我分别确定了不同的教学目标和要求，由于坚持了严格的教学标准，从而确保了优秀传统文化的教育质量。二是重点抓了对双差生的教育。每天集中一点时间集中学习《弟子规》，进行道德启蒙教育，为创新班级管理打下了坚实基础。三是全班一个不漏接受教诲。以班级管理为单位，统一制定教学计划，将所有学生分成若干个小组，采用集中授课、系统讲述、感悟分享、身体力行等方式，系统学习《弟子规》。通过集中教育，使孝悌、仁爱、谨信、廉耻等传统美德，在我班形成良好氛围。以上举措，在学生中产生了强烈反响。一位经常不听父母与父母对峙的学生在感悟中写道：“自己放任自由，不思进取，浪费光阴是对父母最大的不孝。是《弟子规》让我及时清醒，明白孝之厚重，我要趁双亲健在时弥补我的疏忽和过失，否则双亲离开人间时，我将悔恨终生。”（三）明伦倡孝，开启心智。学生中之所以有人不思学习，不求进取，，很多时候是起心动念问题，是在如何做人的根基上出了偏差。优秀传统文化重视人伦，认为“孝为德之本”。孝能启发人的恩义、情义、道义。在明伦倡孝上，我主要坚持了三项原则：一是正面引导。在授课中用发生在身边的真实事例来解读经典，以触及学生的内心深处，对他们产生震撼性的效果。二是树立典型。组织在学习和力行优秀传统文化中涌现出来的学生典型，在班级演讲，这些典型的亲身感悟使其他学生受到了深刻而直观的教育。三是亲情感化。我的班级管理特别注重亲情的帮教力量，2006年以来先后组织的大型亲情帮教活动，参与帮教的亲属达近百人。帮教会上，组织学生面向亲属深深鞠躬，说一声“对不起”，向亲人忏悔自己的过错，表明重新改过的决心。在场的亲属无不深受感动。一些学过《弟子规》等优秀传统文化的亲属，还主动查找了自己在儿女变化过程中应负的道德责任，表示愿同班主任齐心协力，做好对子女的帮教工作。此举受到学校的广泛关注，产生了广泛影响。（四）知行合一，贵在力行。在推行优秀传统文化的过程中，我们坚持边学边做，学以致用的原则，力求把学生行为规范的内容与优秀传统文化教育结合起来，着重抓了学生的力行，做到“学一句，做一句”。优秀传统文化教育在班级铺开后，组织学生开展了“如何在家里尽孝道”的大讨论，产生了积极的影响。班级管理出现了新的气象。（五）营造氛围，润泽心田。环境对学生改造起着潜移默化的熏陶作用。教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。所以，一个班级的文化氛围，对学生的健康成长起着至关重要的作用。首先，在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现出一种和谐美，可以在墙上挂一些古代名人的画像，还可以让学生出一些关于传统文化的手抄报，选择当中内容好、设计精美的张贴到墙上，这样，既宣传了传统文化，又提高了学生的积极性。其次，利用教室后面的黑板报，多抄写一些宣扬传统美德的小故事，如：程门立雪、孟母三迁等等，这些小故事有些同学可能很清楚，有些同学还不知道，把这些小故事抄在黑板上，用以加强印象。而且，我们语文自从实施了新课程标准后，试卷上就经常出现这样一些关于名人苦学以及诚信啊等等的小问题，把这些小故事抄在黑板上，可以收到一石二鸟的效果。第三，每周都有一节班会课，这也是用来宣传传统文化很好的平台，如在班会课上可以搞一些小活动，象背诵“三字经”比赛，“我的诚信故事”演讲比赛等等。以“唱、讲、听、评、议”优秀传统文化为主要形式的活动在我班此起彼伏。健康积极的氛围使学生深受感染，有力地推动了优秀传统文化进班级管理的良性运转。也为班级管理注入了新的无形力量。之所以采取此形式，是因为我深信，只有民族的形式才能承载民族的文化，只有民族的文化才能培育民族的未来。

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我的新班级_450字

现在，我已经是一名跨进初中的初中生了。进入教室，我坐在自己的座位上，呆呆的看着新同学，显得忐忑不安，特别害怕得罪任何一个人，我心想：如果以后也是这样的话，那还怎么好好相处呀......不一会儿，进来一个人，她先做了自我介绍，她说：“我姓范，是你们的英语老师，同时也是你们的班主任，你们以后有什么事都可以来找我......”

接下来老师让我们做了自我介绍，有的同学介绍的特别搞笑，把同学们逗得哈哈大笑；有的同学有些腼腆，声音小的都听不见。听了同学们的自我介绍，我的心也放了下来，认为同学们还是很好相处的......

在刚开学后的第三天，老师让我们进行大扫除，老师给我们分配好任务后就走了。刚开始，同学们还没弄明白是怎么回事，但在卫生委员的带领下，同学们越干越起劲，有的住宿生把自己洗脸用的盆子贡献出来，同学们把水一盆一盆的换掉，虽然很累，但很快乐。干得快的同学干完后没有休息，而是帮助干得慢的同学继续干，干得慢的同学也没有偷懒，而是越干越起劲。不一会儿，就全部打扫完了......

生活在这个团结友爱的集体中，我能不开心吗！！！

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