给教师的建议读后感

《给教师的建议》读后感_1200字

我阅读了苏联闻名苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》这本书。书谈了一百条建议，读着此书，就似乎一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和蔼可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候及时给我以帮助，让我布满信心……

书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话："请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注重，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。

我想作为一名教师尤其要经常刷新赏识教育尤其要经常刷新赏识所告诫教们的那样："请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注重，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"

实践中我们不难发现，赏识教育让自由、欢乐与愉快回归课堂，回归孩子的一日生活，赏识教育把自信、创造与成功，带给孩子，还给孩子一个完整的自我。我感觉我们在教学上还做的远远不够，作位教师一定把爱心放在第一，对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象布满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。假如教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们熟悉到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。 另外我们要关爱每一位孩子非凡是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些"无药可救"的"后进生"。对孩子倾注全部热情，和孩子平等相处，给他们亲切感、安全感和信赖感。爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作幼儿的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，育感情赢得感情。（未完）

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《给教师的建议》读后感_900字

在认真的拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一文书后感触颇深。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。读着此书就好像有一位智者站在你面前他循循善诱给你排解烦恼给你指点迷津又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候及时给我以帮助让你有着自信。很难想像几十年前的教育理论在二十世纪的今天在这个日新月异的年代还有如此深刻的教育实用意义。难怪他要成为广大教师心中追寻的偶像成为心中的指明灯。

书中每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来。书中众多理论对我影响深远其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊！一昼夜只有24小时每天在单位工作的时间只有8小时而且这8小时是排得满满的：备课、上课、照顾孩子的生活起居、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦另外搞好班级的环境布置制作各种操作材料、每次上课都要准备很多的材料等等已经是有点应接不暇更何况现在还要抽出时间来学新大纲、写文章；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多我应当在自己所教学的学科中使教材里包含的那点科学基础知识成为入门的常识在科学知识的大海里我所教给学生的教科书里那点基础知识应当只是沧海之一粟。明白了这些道理一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

古人云：“开卷有益”。读《给教师的建议》让我的眼睛霍地一亮让我的心陡然开阔这将是我奋斗的目标。

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《给教师的建议》读后感_650字

苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家.他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅读着此书就好像这位智者就站在我的面前他循循善诱给我排忧解恼给我指点迷津.他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人在我遇到种种困难时及时给我以帮助让我有了明确的方向给我以极大的鼓励他就像一盏明灯一样让我对未来的事业前景充满信心.

"书到用时方恨少是非经过不知难."对于刚踏入教育行业的我而言要学的东西实在太多了而我知道的东西又太少了.有人说教给学生一杯水教师应该有一桶水.如若这桶水不及时予以添加也会有用尽的那一天."教然后知困学然后知不足"所以我现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作及时的充电是必须的只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色.而且教师是否热爱读书精神世界是否充实对学生有很深的影响.教师知识渊博谈吐不凡会让学生对老师充满敬佩之情对知识充满渴望.所以想要成为一名好教师自己首先要热爱读书和你的学生一同走进书记的世界在世界里遨游!曾经有一个问题一直困扰着我读书需要一定的时间那么我们的时间怎么够分配呢每天八小时的工作排得满满的：备课上课批改学生作业辅导学习能力稍差的学生还要时常接待家长处理学生之间的摩擦另外搞好班级的环境布置完成大队的部的任务等等这些已经让我有点应接不暇还要空出时间来完成布置给新近教师的一些任务晚上回家也会有这些那些的琐碎之事教师读书的时间哪里来带着这个疑问我仔细阅读了苏霍姆林斯的书.

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《给教师的建议》读后感_700字

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家为了解决中小学的教育实际问题切实提高教育教学质量他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书.书中给教师提出了一百条建议每一条建议谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来有益于教师开阔眼界提高水平.阅读完《给教师的建议》之后感触颇深启发非浅.

书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时啊!是啊我们经常听到老师们这样谈论"我忙没有时间啊."平时我也经常这样地抱怨.试想：每天都要备课课前准备上课批改作业课后辅导现在还要抽出时间来搞课题研究.教师和所有的人一样要做家务也要教育自己的子女这些都需要时间.那么教师的时间到底从那里来呢苏霍姆林斯基为我们指明了方向解决了这个时间问题答案是：读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊.潺潺小溪每日不断注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求.如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要多读书.确实我们在自己所教的那门学科里学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识只不过是入门的常识在知识的海洋里我们所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海之一粟.原来

教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的.

因此读了这本书之后我想对自己及老师们说一句：读书能使你的知识变得更丰富若干年以后"教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了".所以读书吧老师们!

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《给教师的建议》读后感_850字

越来越感到知识含量的不足文化底蕴的苍白.读书是唯一的出路读书是迫切的希望!但由于平时很少有时间静下心来读书一直没有去读.这个暑假我终于实现了这个愿望.

早就听说过苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家为了解决中小学的教育实际问题切实提高教育教学质量他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书.书中给教师提出了一百条建议每一条建议谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来有益于教师开阔眼界提高水平.阅读完《给教师的建议》之后感触颇深启发非浅.

印象最深的就是书中提出了一个令老师头疼的问题就是：为什么早在一年级就会出现一些落伍的考试不及格的学生而到二三年级的时候还会遇到落伍的不可救药的学生.这个问题在苏霍姆林斯基所处的那个年代存在就在现在也一点也没减少.在上学期我所教的班级中最高分与最低分之间就相差了40多分.说起这方面的原因以前我总是归结为学生不用功脑子笨而没有积极从自身上找原因.那么造成这种差距的原因到底是什么呢 苏霍姆林斯基做出以下解答：这是因为学校生活的最主要领域-----脑力劳动的领域里对儿童缺乏个别对待的态度的缘故.我对这句话的理解就是要"因材施教"也就是学校一直提倡的"即备教材又备学生".（未完）

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