阳刚作文之我见

“阳刚作文”之我见_900字

阳刚作文，这是北大的孔庆东教授针对中学生作文提出的一个新名词，他认为中学生目前的作文娇柔做作、无病呻吟的现象因此提出“阳刚作文”，希望学生作文能写出真实、健康、豁达的作文来。

何谓“阳刚”，顾名思义就是要寄真情实感于文字，要有深厚的内涵。确实，据我看现在中学生作文中确实存在老套、娇柔做作、题材缺乏新意等问题。有的作文故弄玄虚，缺乏自身真实情感的注入；有的则是生搬硬套，内容牵强，纯为写作文本身而写；有的则是词藻华丽却没有真正的内涵，其作文华而不实，没有思想。这在目前的学生中我个人认为是一种普遍的现象。究其原因，内在原因正是目前的应试教育体制；外在原因才使人们所普遍认为的学生对生活真正的感悟，片面的追求华而不实，生活积累太少。

先说内在原因，这其实是最重要的。我们看看自己，再看看同龄人，在我看来眼前弥漫的是浓浓的苦涩。我们是刚从硝烟弥漫中考的“战场”上下来的，没经过多少休息就有被推上了新的“战场”。学生唯有把考试当作重中之重，生活全部围着考试转。必要的娱乐没有了，必要的对人生和社会的思考没有了，而却只有这样才能应付考试。学校就如囚笼一般，将我们的真正的创新精神牢牢禁锢，然后再将无数所谓的经验与知识强加于我们。试问。当这样的我们走上社会后能成为一个真正人格健全的人吗？能成为一个真正的人才吗？请大家想一想，我们这样苦苦学习而得到的应试能力走上社会后真正用到的又有哪些？在这样的教育之下，我们或许可以成为一个很好的“守业者”，却无法创造出自己的一片新天地！其实，我们现在的同学也在搞创新，只是可悲的是，他们的“创新”只是为了比赛，而比赛又会提供升学的便利，在我看这根本就配不上“创新”二字。

在清楚了内在原因之后，外在原因就不难理解了。不错正是因为现在的应试教育才让我们失去了内涵，失去了对生活的感悟，而又正是因为考试的批卷老师喜欢看那些华丽的“八股作文”，并给它们高分，才会有同学们片面的追求华而不实的结果，如此形成恶性循环！作为一个学生，我也看过作文选，某些所谓的满分作文或者标卷作文要么就是拾得几粒古人故事的尘埃大发感慨，要么就是娇柔做作的泛爱抒情。殊不知，这样的文字是空荡荡的，

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“阳刚作文”之我见_900字

“阳刚作文”是孔庆东针对当今作文界矫揉造作之风提出的一个新概念。顾名思义，“阳刚作文”就是提倡人们写“含有真情实意的文章，去除矫揉造作。”的作文。

首先谈一下为何作文界会产生矫揉造作之风呢？先来说一下娇柔，由于受文坛阴柔之风的影响，使作文格调趋于颓废低沉、充斥着文艺腔调，使得作文娇柔。那么造作则是同学们想是自己的作文写的更有文采，于是大量堆砌华丽辞藻在作文中，非但没有写出文采，反而适得其反，使作文内容空调虚浮，更脱离现实。成为无病呻吟的造作。有人则把阳刚与阴柔对立起来来看看待阳刚作文，认为阴柔也是一种美，也应该提倡。以至于批判“阳刚作文”，这种观点是错误的，“阳刚作文”并没有否认阴柔之美。在阳刚作文中，“阳刚”二字又被赋予了新的含义，它的对立面不是“阴柔”，而是矫揉造作、无病呻吟的写作风格。正是应为许多同学想使自己的作文富有阴柔之美，于是大量堆砌华丽辞藻，致使作文矫揉造作、无病呻吟，这样看来，“阳刚作文”并没和阴柔对立起来，它提倡的是不娇柔、不造作、柔中带刚的作文。（未完）

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阳刚作文之我见_900字

在中华民族五千年的灿烂文明长河之中，浩如繁星的文人墨客用文字抒发着自己的情怀，字里行间浮动着或豪迈，或抑郁，或喜悦，或悲伤的瞬间灵感。曹操用“烈士暮年，壮心不已”来表达了自己的雄心勃勃；李清照用“生当作人杰，死亦为鬼雄”写出了她的气质豪迈；伟大领袖毛主席用“数风流人物，还看今朝”诠释了内心的舍我其谁……每当我们读起这些诗句，总是仿佛置身于他们的时代，触摸着他们的心灵。这就是“我手写我心”的力量！

然而，纵观我们中学生作文现状，广泛存在着矫揉造作、无病呻吟的现象。其中不乏许多固定模式模板，考试作文甚至千篇一律。我们的文学作品存在的现象与五彩斑斓的青春生活是背道而驰的。很多时候，我们的作品像是揉进了江南式的哀愁，如梅雨一样连绵不绝，找不到一丝积极阳光的影子，写出自身的真实想法更是无从谈起。文章之中充斥的只是社会的潮流思想和文学的时尚方向，是一种趋附和追随，而源于作者本身的内心感想少之又少。如果用心灵之外的思路写作文章，展示的只能是浮华和庸俗，毫无个性可言，更无动人之说。他人的思想不能代表自己的内心世界。所以，我们需要一股阳刚的风气洗刷自己的文学作品，大力倡导“我手写我心”，用一颗炽热的心来浇灌自己的文字花朵，这样的文章才会经得住研读和推敲，五千年中华文学作品中真诚的品质才能得到传承。（未完）

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阳刚作文之我见_850字

孔庆东教授提出：“中国人民应树立阳刚文风，自觉抵制绵羊气质，拒绝在文化上成为殖民地。”即要多写“阳刚作文”。

“阳刚作文”，顾名思义，“阳”即健康，积极向上，“刚”即正直，不歪曲是非。文章作为一种抒发个人情感的途径，表达自己的忧虑、惆怅乃至愤懑，本是无可非议的，但绝不是无病呻吟，徒有空虚的外壳，而无真实的情感，充实的内容。另外，作为青少年，我们充满了青春活力和无限希望，有什么困难不能克服？我们应尽量以积极乐观的心态给自己的文章注入活力。

有人提出“写作小学生最好，初中生次之，高中生最差”的问题，其实就是批评现在的学生写作缺乏真情实感，无病呻吟，究其原因，主要与学生的家庭环境和教育环境有关，90后多为独生子女，父母的过度关注和严厉要求、自身的叛逆和孤独让现在的学生们感到无所适从，而应试教育又给学生增添了沉重的精神负担，使学生的空间越来越狭窄，心灵越来越空虚，缺少生活的体验和情感的滋润，作文自然无事可写，无事可说。而“阳刚”作文就是对文化风气的引领。如今的社会瞬息万变，竞争激烈，只有抛开个人的哀伤，解开心灵的束缚，以积极阳光的心态融入社会，才能更好地实现人生价值。“阳刚”二字，不仅是对学者的要求，更是对每个公民的基本要求。只有在社会树立起阳刚作风，社会才能以健康积极的风貌蓬勃发展。（未完）

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阳刚作文之我见_850字

中学生作文是中学生心灵之声的表白，体现了这个群体的价值趋向。中学生是民族的未来，他们的价值追求直接影响着国家的发展方向。因此中学生的写作应该受到社会的广泛关注和重视。只有健康积极的写作才能培养中学生正确的价值趋向，为国家赢得一个充满希望的未来。

写作应抒发真情实感，因为写作的目的就是记录下自己的所思所想，脱离了这个根基，写作注定像空中楼阁一样虚空缥缈。但是很多中学生却没有认识到这一点，只追求外在形式，而不重视内在情感，没有一个正确的写作态度。所以中学生的作文中常出现矫揉造作的问题，充斥着空话、套话，使人难见真实的情感流露。“阳刚作文”的概念正是据此提出的。它鼓励中学生打开心扉，把真实情感诉诸笔端。但是应该怎样鼓励中学生说出自己的观点？怎样让中学生写出阳刚作文呢？

我认为要解决这个问题应该从问题的根源入手，即找到中学出现以上写作现象的原因是什么。我们不妨通过分析问题作文来寻找答案。通过比较不难发现，这类作文大多内容空洞，文字肤浅，情感枯竭，偏重于格式而非思想内容。通过调查思考我认为造成这一现状的原因有两个，一是不正确的写作观，二是中学生缺乏对生活的体验和感悟。

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“阳刚作文”之我见_850字

四海八荒，文字载道。泱泱文坛，文风险要。今昔观之，奈何奈何；不少作文，误尽苍生！

孔庆东先生在其博客里提出“阳刚作文”的概念，要求“写作写出阳刚的味道”。我认为，这“阳刚作文”便是说“千呼万唤始出来”也毫不为过。

纵观当今中小学生作文，莫名其妙的句子漫天飞舞，乌烟瘴气。“永远猜不透世间为利引发的竞争”、“这世间的繁华抑或荒芜与我无关”、“微笑是什么？忘了就让它随风而去吧”，此种句子，颓丧萎靡、“满目疮痍”，仿佛一瞬间所有的青少年都尝尽人情冷暖，以至于所写悲凉哀戚。青少年的作文从主观上说应当是与年龄相称的，欢乐、开朗、新奇——身处相对和平的21世纪，大部分青少年的生活安宁幸福。行文若此，恰恰说明了无病呻吟、过分模仿的现象普遍存在于中小学生的作文中。

他们对词语的过度雕琢充分有力地说明了这一点——用词渐趋向于单一和文艺化，一律用“老者”代替“老人”，用“老妪”代替“老婆婆”，失却了真实、自然、质朴的味道。“坚韧”前修饰却是“如水般的”等等，这并非谴词造句的高明，只是华丽词藻的无谓堆砌而已。

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