2007山东卷_9500字
文章摘要：高三作文9500字:怎么写好2007山东卷9500字作文？请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。考题解读《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。以下是陈雪梅写的《2007山东卷》范文；
- 作者：陈雪梅
- 班级：高中高三
- 字数：9500字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2022年12月30日 15时05分
请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等题目请以 “时间不会使记忆风化” 为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
考题解读
《新课程标准》强调引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。2007年山东卷作文题侧重考查人文素养和多角度观察生活、理解生活、表现生活的能力；审题难度较以往“双赢的智慧”的话题、根据对寓言诗《星星》的“联想或感悟”作文明显降低。同时，“时间不会使记忆风化”虽然给出了明确的观点，但仍具有很强的开放性，能较好地激起学生的写作欲望——因为无论长者还是年轻学子，任何人都曾有过无法忘却的记忆，这个记忆或许伟大或许平凡，但无论如何，动情的、感人的记忆总会随时间流逝而越酿越香。另外，命题针对近些年考生文体意识淡薄、“四不像”作文屡屡出现的状况，明确提出“自选文体，且文体特征鲜明”，这很有必要。
写好该话题，首先要理解“风化”的含义。所谓“风化”，本意是“由于长期的风吹日晒、雨水冲刷和生物的影响等，地表岩石受到破坏或发生分解”。这里显然是用比喻义，取“破坏”“消逝”“遗忘”“黯淡”之类的意思。“风化”，意味着题中的“时间”持续了很长一个阶段，所写“记忆”不能是关于近期的人或事。拓展思路的关键，则在于“记忆”。“时间不会使记忆风化”，哪些“记忆”不会“风化”呢？肯定是那些在人生道路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向乃至历史的进程，具有深远的意义。昨天在今天延续，历史仍活在当下，这样的“记忆”当然不会被“风化”。具体说来，如果从宏大的、久远的层面思考，可以写民族耻辱（2007年是中日邦交正常化35周年，也是那场梦魇般的全面侵华战争开战70周年），可以写“国学热”与传统文化的传承，可以写伟人功业、文人风采；如果从身边的、感性的层面切入，可以写亲情友谊、美德善心，可以写名著阅读、优美环境，等等。这个“记忆”自然还可以是反面的教训（比如项羽不知“退一步海阔天空”的道理而自刎乌江、刘后主“此地乐，不思蜀”而遗留千古笑柄等）。
评分细则
一、题目定位
话题作文（没有给材料）“时间”、“记忆”、“不会”、“风化”几个概念的内涵诠释很关键，话题的核心应是“记忆”。
“记忆”：留在人们脑海中的印象是记忆，包括人物、事件、话语或者某一物体及这些载体背后的价值与意义，有很深内涵。一类为亲情与爱，另一类人文的经历、灾难、过失（二战、地震、洪水、过错）给我们带来启示给我们以反省。
“时间”：只有与记忆发生关系时才有意义，有双向作用，一是使记忆变淡（风化）；一是使记忆更强更明确更强烈，它把一切记忆梳理、升华。（作为一个过程）
“风化”：所谓“风化”，其实就是对过去的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。
“不会”：为什么“不会”，为什么有的记忆“不会”，要把握好这两个层面。
关于自拟题目：用原话题作题目或自拟都可以。
关于自定立意：一定要有立意（个人的、自己的见解或主张）。从抽查的400份试卷看，考生的立意大体有：
（1）反向立意，比如时间一定会使记忆风化（解释为什么会），这几乎是绝路，很难走得通。
（2）正话反说。（可以）
（3）文章题目用问句的，观点一定要明确。
（4）记忆将不会风化。（可以）
（5）记忆要风化。（不可以）
二、评分细则
（1）基础等级中“内容”最重要
①关于切合题意：叙述了记忆的内容，同时它又明确揭示了记忆的内涵（这些材料不能罗列，明确这些材料之间的内在联系）。
②关于符合题意：始终围绕着记忆展开，关系大体清楚。
③关于基本符合题意：客观叙述太多，把历史事件直接与记忆联系（个人与民族记忆），记忆的主体基本清晰。
④关于偏离题意：如不说“记忆”只谈“时间”（时间快），谈“和谐社会”，谈我们要，我们应该……
（2）关于文体与表达
文体特征要鲜明。无论是选择议论文、记叙文，还是抒情散文、叙事散文，都要文体特征鲜明。写什么像什么。
书信体格式一定要注意正确完整。
三、关于发展等级
要明白优秀的作文并不是十全十美的，不要求全责备。关于“创新”要注意“构思巧妙”。另外，好作文要坚决打高分。
四、关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等