2007广东卷_9500字
文章摘要：高三作文9500字:怎么写好2007广东卷9500字作文？阅读下面的文字，按要求作文。（60分）万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以 “传递” 为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。以下是丁炜牌写的《2007广东卷》范文；
- 作者：丁炜牌
- 班级：高中高三
- 字数：9500字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2020年12月09日 07时43分
阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以 “传递” 为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
考题解读
先看审题，本题的审题难度系数可以说为零。具体表现在一是平稳；二是话题只有一个词，一目了然；三是学生对其内容不难理解；四是提示语精练，从作用和方式加以明确。既然如此，2007年高考作文主要考查的就是考生的语言表达、创造性、综合运用能力等方面。再看话题“传递”，本义是指由一方传到另一方。其实引申义是宽泛的：可以是传颂、传播、传送、传告、传达等等。考生由本义或由引申义来写，都算在话题范围之内，只要有“传”和“递”就行。
如何把握“传递”？1. 从含义来看：考生可以写“传”，也可以写“递”。2. 从“传递”的内容来看：可以写一个具体物体的传递，如苹果、眼镜等；也可以写抽象的“传递”，如感情、思想等；还可以是介于具体与抽象之间的，如经验、技艺等。3. 从“传递”次数来看：写一次或n次都可以的，都可以评为一类卷。4. 从“传”与“接”的关系来看：可以写怎样“传”怎样“接”，可以只写“传”不写“接”，可以只写“接”不写“传”都行。5. 从“传递”发生的原因来看：可以是主观性的传递（如：主观上将物体传递给对方等），可以是客观性的传递（如：玫瑰等）。6. 从“传递”的方向来看：可以是单向的，可以是双向的，可以是多向的、辗转的、曲折的、交互的。7. 从话题理解角度来看：可以从“为什么”的角度；可以从“怎么样”的角度；还可以从“谁在传递”的角度；可以围绕“传递什么”来写等等。以上所列，均属于范围内，没有优劣之别。考生需要注意的是文章的深刻度、丰富度和创新度；同时着重看考生的“表达”水平。
在具体操作中，考生还应充分了解新增的考查点。与以往的高考作文评分标准相比，2007年广东高考作文评分标准发生了很大变化，具体变化表现在如下四个方面：
变化一：增加了一个考查考生写作能力的四条说明，具体内容为：一是考查考生对自然、社会生活的观察与思考的能力及其创造性思维；二是考查考生的记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力；三是考查考生围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；四是考查考生调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。这个增加的评分标准设计是很科学的，其目的是全面考查一个高中生的语文素养和写作的综合能力。变化二：发展等级评分角度有了很大变化，把过去发展等级的12个得分点进行浓缩，最后整合成4个发展等级的评分细则，具体体现为立意点、材料点、语言点、见解构思点。这样通过4个得分点的具体描述，更容易阅卷老师具体操作，4个发展点又具体细分为4个等级，每一个等级有明确的表述，便于在阅卷中根据等级给予发展等级打分。
变化三：文章的等级标准更清晰，一等卷就是60~49分，二等卷48~36分，三等卷35~25分，四等卷为24~0分，对于作文采取等级评分更容易把握。
变化四：作文中错别字的评分标准有了很大变化，从第三个错别字开始扣分，1个错别字1分，后面从第六个错别字开始封顶，最多扣4分，保证学生的实际利益，不至于因为错别字太多使作文总分受到很大影响。
评分细则
1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
2. 发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
3. 未拟标题扣2分。出现错别字，1~2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。
4. 确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容24分 表达24分
发展10分 总分58分
薪尽火