作文应试应注意的问题_9500字
文章摘要：高中作文9500字:怎么写好作文应试应注意的问题9500字作文？写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。①找标志，明文体凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文。以下是梁梓杰写的《作文应试应注意的问题》范文；
- 作者：梁梓杰
- 班级：高中高三
- 字数：9500字作文
- 体裁：
- 段落：分119段叙写
- 更新：2024年11月25日 18时01分
写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义1、审题写作文在动笔之前要从整体出发，认真审读作文要求，对题目含义要准确理解，限制范围要控制准确，要求的文体搞清楚，抓住题目的重点。
①找标志，明文体
凡题目中有“记”“忆”“传”“事”“人”“事迹”“人物”等字眼中的应写记叙文；凡题目中有“谈”“说”“议”“评”“辨”“析”“感”“有感”“启示”“我见”等字眼的，应写议论文；凡题目中有“介绍”“说明”“概况”“演变”“制作”等字眼的，应写说明文。
②抓题眼，明主旨
文题只有一个词，本身就是题眼，如“习惯”。文题是一个短语，题眼要视具体情况加以判别。在记叙文中，文题如是偏正短语，题眼常在“偏”上，如《难忘的一课》，要突出“难忘”。文题如是动宾短语，题眼常在“动”上，如《传播精神文明的人》，重点在“传播”上。在议论文中，文题如是动宾短语，题眼却在“宾”字上，如“谈效率”。文题是一个句子，题眼常在谓语主干上，如《吸烟对身体十分有害》，题眼是“有害”。如果遇到像“路”这样的题目，题目本身的语义并不难理解，仅认识到世界上有各色各样的路，即有康庄大道，也有羊肠小径，只是抓住题目的表面，还必须研究它是否蕴含着深层的意义，我们应联想到“路”的背后，还有人生之路、思想演变之路、改革开放之路等等。这样由具体描述到抽象引申，路的象征意义找到了，下笔也就顺畅了。
③看限制，明范围
要分清题目中人称、数量、时间、空间的限制。如要求写“我”不可以写别人，要求写上午不能写下午，要求写教室里发生的事就不能写操场上发生的事，要求写二三事不可以写一件事，等等。另外在看限制时，也可考虑不限制什么，如《变化》这样的题目，要求写出人或事前后的不同，至于是人的变化，还是事的变化，或者是地方的变化都没有限制。这样的文章可写记叙文，适当加以议论。
④明概念，找关系
有些作文命题，常常出现联合短语，要弄清它们的概念和关系。如《物质文明与精神文明》是并列关系，《知识与能力》是相关关系，《苦与乐》是相反关系，《索取与贡献》表面看起来似乎是相关或相反关系，其实当突出“贡献”，应看成主次关系，《自尊•；自强》是递进关系，《勤奋与成功》是因果关系……⑤明喻意，悟深义
命题作文中常出现有比喻意义的题目，这就不能光看表面意义，要找到题目的比喻义、象征义、引申义。如《春风》、《人生处处是考场》等题，光从字面上理解是不够的。
⑥作拓展，添成分
有时遇到题目无从下手，可抓住题目，展开由此及彼的联想，进行拓展，即先作发散性思维，如《植树》，可从“十年树木，百年树人”、“前人种树后人乘凉”、“花盆难养参天树”等角度选择其一成文。有的题目要添加成分就好写了。如《温暖》可以前面添上“老师的”、“妈妈的”、“校长的”等，有的题也可在后面添上“是什么”、“怎么样”等。
总之，对题目要进行全面的具体分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向把握住了，写起来一般地说不会出多大问题。
2、选材立意
审准题后，要对文章进行立意。“意”就是文章的主旨，它是文章的灵魂。“意”确立得如何，对文章全局起很大作用。“意”犹帅也，它如同一篇文章中的统帅，一支军队没有统帅，士兵再多，也不过是松散杂乱的乌合之众，缺乏战斗力。写文章也是这个道理。
立意要做到正确、深刻、新颖、集中。即要正确的反映客观事物，不要出现认识上的偏颇，以及考虑不周的情况。一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，使文章表达的思想、观点是正确的；文章介绍、传授知识是科学的；文章抒发的感情是健康、高尚的；文章的题材是具有积极意义和教育意义的；使文章对读者具有陶冶性情、美化心灵的作用。动笔前，这个中心思想要非常正确而明确，因为中心思想的鲜明就是作者的立场鲜明，不鲜明的文章会给人不知所云的感觉。下笔后，要有意识地把这个中心思想贯串全文，使读者一看就能把握。所谓立意深刻，就是指文章要尽可能表达一个较为深刻的主题。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。对议论文来说，就是要透过现象看本质，并且旗帜鲜明地加以透辟的理论剖析；对记叙文来说，就是要充分发掘事物的深层内涵和实质性的思想意义