高三作文9500字
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诗词素材运用_9500字

文章摘要:高三作文9500字:怎么写好诗词素材运用9500字作文?课本素材运用之二——诗词素材运用念奴娇•赤壁怀古大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。以下是徐焜写的《诗词素材运用》范文;

  • 作者:徐焜
  • 班级:高中高三
  • 字数9500字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2022年11月28日 14时44分

课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

佳作展示

橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指课本素材运用之二

——诗词素材运用

念奴娇•赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

运用方向 江山如画、与经典同行记忆的长河、铭记等命题

运用妙招

1. 由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句,为文章增添文化底蕴。

2. 由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词,呈现他独特鲜明的个性风采。

3. 经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起,美化文章语言。

佳作展示

轻轻地掀开文学神秘的面纱,李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸,晓风残月”的婉约,便在我心头一一显露。

(选自高考佳作《世界因多彩而精彩》)

点拨 品味一段佳句就能了解一位作家,细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空,用排比句式信手串起四位作家的名句,文字似一泻千里的滔滔江水,酣畅淋漓。

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,多么得意的神态,多么自负的心理。作为诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。

(选自高考佳作《语文,心中的一泓清泉》)

点拨 与上面的片断相比,本片段引用的虽是同一句子,角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达,后者重在引出人物的命运;前者重在营造整齐的韵律,后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水,一则浓墨展开,语言风格相似,写作效果却大不相同。

拓展延伸

苏轼还有如下名句:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”(《定风波•莫听穿林打叶声》)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(《江城子》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》)

沁园春•长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

运用方向 人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题

运用妙招

1. 巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆

2. 再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力

3. 借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。

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橘子洲头

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地我们便会想起《沁园春•长沙》。橘子洲四面环水,宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来,所到之处,又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点,每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了,他仿佛看到了飘扬的旗帜,听到了呐喊的号角。这时画面在扩展,在延伸。随着中年男子的眼神,我看到了空中矫健飞腾的身影,看到了水里轻快盘旋的身形;我看到了万物旺盛的生命力,看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时,中年男子已眯起了眼睛,迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”风吹过,涛声在与他对话,山林在与他共鸣。

江边的山,绿了又红,红了又绿,终于在一片火红中静了下来。橘子洲头,青年男子和一班战友畅谈着。就这样,江边的每一座峥嵘的山,都有着一段峥嵘的故事,都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指

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作者:高中高三学生(2)班 徐焜

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