2007四川卷_9500字
文章摘要：高三作文9500字:怎么写好2007四川卷9500字作文？以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）要求：①文体自选。②不少于800字。考题解读2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。以下是周晓依写的《2007四川卷》范文；
- 作者：周晓依
- 班级：高中高三
- 字数：9500字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2024年12月26日 14时56分
以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺题目以 “一步与一生” 为题，写一篇文章。（60分）
要求：①文体自选。②不少于800字。
考题解读
2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式，免去铺垫直接出示题目，目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识，重在检测辩证思维，平正稳健，难度适宜。
一、题目导向明确
树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文，意在强化考生的责任意识，引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。
二、重视辩证立意
《考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中，只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题，才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语，表面上“一步”“一生”两者的位置可调换，实际并非如此。从审题层面思考，这个词组之间暗含着条件与结果的关系（即“一步”是条件，而“一生”是结果）。用一个比喻来解说这种关系，或许可以说成：每“一步”都是一个环节，而“一生”是根链条；环节越扎实，链条就越带劲。具体构思时，我们既可顺向立意，也可反向立意。
顺向立意如：
（1）“一生”的辉煌，来自于走好每“一步”的积累和付出；
（2）关键的“一步”将成为“一生”的转折（比如突出人生虽然漫长，但关键处只有几步，而高考正是其中之一，它通向一个莫测的命运、一个美丽的梦想、一个崭新的天地）；
（3）万一走错了很重要的那“一步”，将带来“一生”的遗恨。
反向立意如：
（1）“一步”毕竟只是“一步”，走好这“一步”，未必能创造整个人生的辉煌；
（2）第“一步”迈错了，并不注定你一辈子的天空都充满阴霾；人生不乏变数，走错“一步”路，还是可以弥补的。相对而言，反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。
再从文体上考虑：选写小小说，应该是比较合适的（比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》，就是一篇精短的微型小说）。另外，演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等，也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择。评分细则
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级分按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4等内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成了诗歌，可不受字数限制，但应提交小组讨论判分。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。记分空格处写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得作其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺