高三作文9500字
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2007四川卷_9500字

文章摘要:高三作文9500字:怎么写好2007四川卷9500字作文?以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)要求:①文体自选。②不少于800字。考题解读2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。以下是周晓依写的《2007四川卷》范文;

  • 作者:周晓依
  • 班级:高中高三
  • 字数9500字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2024年05月15日 02时50分

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺题目

以 “一步与一生” 为题,写一篇文章。(60分)

要求:①文体自选。②不少于800字。

考题解读

2007年四川卷的作文题改变了去年“提示语+话题”的形式,免去铺垫直接出示题目,目的是让考生更加纯粹地去写作。试题富有生命意识,重在检测辩证思维,平正稳健,难度适宜。

一、题目导向明确

树立正确的人生观、世界观和价值观,对学生一生的成长至关重要。“一步与一生”这道关系型标题作文,意在强化考生的责任意识,引导年青一代迈好生活中的关键“一步”以及走好人生每“一步”。

二、重视辩证立意

考试大纲》将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调了对高中生思维深度的考查。在高考作文中,只有运用正确的、辩证的、独特的思维来审读题意、思考问题,才可能得出新颖别致的观点。“一步与一生”属并列短语,表面上“一步”“一生”两者的位置可调换,实际并非如此。从审题层面思考,这个词组之间暗含着条件与结果的关系(即“一步”是条件,而“一生”是结果)。用一个比喻来解说这种关系,或许可以说成:每“一步”都是一个环节,而“一生”是根链条;环节越扎实,链条就越带劲。具体构思时,我们既可顺向立意,也可反向立意。

顺向立意如:

(1)“一生”的辉煌,来自于走好每“一步”的积累和付出;

(2)关键的“一步”将成为“一生”的转折(比如突出人生虽然漫长,但关键处只有几步,而高考正是其中之一,它通向一个莫测的命运、一个美丽梦想、一个崭新的天地);

(3)万一走错了很重要的那“一步”,将带来“一生”的遗恨。

反向立意如:

(1)“一步”毕竟只是“一步”,走好这“一步”,未必能创造整个人生的辉煌;

(2)第“一步”迈错了,并不注定你一辈子的天空都充满阴霾;人生不乏变数,走错“一步”路,还是可以弥补的。相对而言,反向立意可能更容易获得阅卷者的好评。

再从文体上考虑:选写小小说,应该是比较合适的(比如刊登于2006年10月23日《合肥晚报》的时文《一步与一生》,就是一篇精短的微型小说)。另外,演讲词、辩论稿、答友人书、忏悔书、求职信、访问记乃至新诗等,也是那些有才情、敢创新和想象力丰富的学子不错的选择

评分细则

一、作文无标题扣2分。自拟标题,视为无标题。

二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文,应集体讨论。

三、基础等级分按部颁标准给分,即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点,全面衡量。基础等级中的内容项判为4等的作文,表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。

四、发展等级分,是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度。可依据15个评分点,不求全面,选择其中的突出点,按等级给分,直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。

五、凡认为有政治观点问题的文章,请提交组长或指导委员会研究。

六、如确认为“抄袭的作文”,需提供核查线索并交组长或指导委员会,核实后按部颁标准评分,即“基础等级”在4等内评分,“发展等级”不给分。

七、文章不足800字,每少50字1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“内容”、“表达”两项中给分,总分不超过10分,“发展等级”记0分,不再减字数分。如写成了诗歌,可不受字数限制,但应提交小组讨论判分。

八、每三个错别字扣1分,重复不记,扣满2分为止。

九、标点符号酌情扣分,扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的,就在“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数,并用负分表示。记分空格处写上应减的总分,并用负分表示。若没有减分,“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下不记“0”,只在记分空格处记“0”占位,否则视为漏评。

几点说明:

一、评卷一律用红色芯圆珠笔记分,不得用其他颜色笔。

二、评分表“评卷人”的空格处,应签上两位教师的全名。

三、评分后若有改动,应划掉原来的分数,正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章,并签上改分人的全名。

四、除评分与签名外,卷面上不得作其他符号。

五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文,请立即交指导委员会。推荐工作,原则上于6月15日下午截止。

六、凡未注明“缺

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作者:高中高三学生(4)班 周晓依

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