教育心理学复习题_9500字

文章摘要：复习作文9500字:怎么写好教育心理学复习题9500字作文？（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。以下是胡婧珲写的《教育心理学复习题》范文；

• 作者：胡婧珲
• 班级：高中高三
• 字数：9500字作文
• 体裁：
• 段落：分77段叙写
• 更新：2024年12月22日 22时01分

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。

4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见

（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。

1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。

2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。

3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。

4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。

5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!

（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作

1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。

2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。

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作者：高中高三学生（5）班 胡婧珲