葬礼是有用的_900字
文章摘要：初二叙事作文:怎么写好葬礼是有用的900字作文？我终于严肃地说出迷茫的原因。这是一种虚无感，有时觉得走在路上很荒谬，像被命运控制住了不走不行。有时又试着不走，停下来想想命运这个老东西，从他天上跳过去。人从一种习惯中解放出来，往往又会住进另一种习惯。是惰性和懦弱让人待在习惯里不肯出来失去了自由，让人加倍地老去。以下是魏凡媛写的《葬礼是有用的》范文；
- 作者：魏凡媛
- 班级：初中初二
- 字数：900字作文
- 体裁：叙事
- 段落：分5段叙写
- 更新：2024年10月20日 06时39分
我终于严肃地说出迷茫的原因。这是一种虚无感，有时觉得走在路上很荒谬，像被命运控制住了不走不行。有时又试着不走，停下来想想命运这个老东西，从他天上跳过去。人从一种习惯中解放出来，往往又会住进另一种习惯。是惰性和懦弱让人待在习惯里不肯出来失去了自由，让人加倍地老去。是时候了，葬礼进行。
不知从何时起，我们都几近丧失了举手的习惯。似乎小学时那种狂热、那种童言无忌、那些近似荒谬古怪的言论已经离我们很远了。喜欢保持沉默，老师提的问题无论或难或易，不管是否能够作答，班上都一片肃寂，空气也凝固了。四十多个人或是抬头直直地、呆呆地、冷漠着凝视黑板；又或是默默埋下头发狠咬着笔杆一副若有所失的样子。老师无奈地随机点上一个人，要么飞快地答完题，解脱似的倒下；要么半天张不开嘴踌躇不定。谁也不愿主动打破这种沉闷，老师是演独角戏的小丑，尴尬地重复这类可悲。
难道是麻木了么？平日的课堂死气沉沉没人理会。就连难得一节公开课也傻愣着，总想自己不作答也没什么关系，不是还有别人么？多么可笑的循环。我们吝啬地封锁大脑，阻断活跃的思维。有点悲惨的滑稽，是我的懦弱与成熟的胆小。这是怎么了？有些课是懂而装作不懂，有些课是在这种伪装中真正变为无知，好像以前在课上抢着作答的小女孩是另一个，那么陌生。
于是老师说不举手的、不参与的另一选择就是写文章，中考题与阅读训练轮换，逼我走出难堪的习惯。出于害羞，出于漠视，我一直排斥那样拍桌子疯狂的抢答，但现在后头堵着木头墙，两番比较还是举手比较好。就如同沉睡了很久的童话故事，睡美人优雅地在吻中眼睛，而我们则是惶急地逃开一个个圈。惰性是猎人，我们是被迫挣扎的猎物。但是大家仿佛并没有对施加压力后的魔力有多大好感，只是兢兢地答上一个问题，然后继续与猎夹赛跑，跑啊跑，满头大汗如一个被匆匆惊醒的孩子表现出的焦急，用双手拼命地挡着头。那些沉默的表情有了期待，有了争执，有了迫不及待。那些厚厚的眼镜后面也有了寻求与渴望，我惧怕严厉的惩罚，又加上满足一种延续的成就感，也学会了敏捷而迅速地伸出手高高地举起。也只有在这时会想到班上的同学也真是多，一个个轮着也真是难熬。老师看见了一排
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