《变革的力量——透视教育改革》读后感_850字
文章摘要：五年级读后感作文:怎么写好《变革的力量——透视教育改革》读后感850字？《变革的力量——透视教育改革》是加拿大多伦多安大略教育学院一位多年从事教育改革理论与实践的教育工作者——学院院长迈克尔 富兰所著书中对教育变革的动力变革过程的复杂性以及变革的内在机制等问题作了系统的阐述。以下是邓锦娥写的《《变革的力量——透视教育改革》读后感》范文；
- 作者：邓锦娥
- 班级：小学五年级
- 字数：850字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分8段叙写
- 更新：2024年11月23日 15时20分
《变革的力量——透视教育改革》是加拿大多伦多安大略教育学院一位多年从事教育改革理论与实践的教育工作者——学院院长迈克尔 富兰所著书中对教育变革的动力变革过程的复杂性以及变革的内在机制等问题作了系统的阐述.
该书从实践管理角度研究教育的变革作者通过大量的案例对新的教育改革进行了多角度全方位深层次的探索."有成效的教育变革意味着培养出那些并不完全信任他们周围机构的有成效的个人"
"变革"是一个艰辛过程需要勇气与毅力需要长期努力坚持不懈.在复杂的体制下变革不会是一帆风顺的它充满着意外.只有新的思维方式能够帮助我们"对待不可知的事物".不能过多期望会有最终的成功成长和发展的奥秘就是学习怎样与变革的力量作斗争——在消弱它的消极力量的同时把积极力量转变为对我们有利.世界的未来是学习的未来.
教育变革的进程常常是非线性的未来难以预测过程会极其复杂的即使有好的计划也可能有坏的结果;成功无法保障各种内外部的因素(哪怕是很小的)都会极大地影响教育改革的进程.需要一如既往的勇气需要勇往直前的毅力.改革也许会不如意不能达到预期效果但不改革则永远不会有好的结果.
落实到我们的教学改革传统教学方法与教学模式均已无法适应现今科学与经济的发展.教材需要改教法更需要改.尽管一时难以适应但也不可回头我国教育改革是历史趋势不可逆转.对于新课程改革它与老课程有所不同是因为它强调了新的技能新的行为和新的认知.但是作为教育的管理者你不能强制决定或迫使教师来改变这需要解释需要适应更需要时间.
教师是教育变革和社会进步的动力.在富兰的教育理念中教师个体在教育变革中占据了首要的位置个人在教学中的目标是一个变革的主题."制度本身不会改变人改变制度".变革能力的构成需要作为生成基础的四项核心能力：个人愿景的形成探索能力控制能力和协作能力.每项都有它制度上的对应部分：共同见解的形成组织结构探索的标准和实际操作专注于组织结构的发展和知识协同工作的修养.我们需要一种双重的方法同时对待个人和机构的发展使它们在特定的环境下协调地工作.