信息技术课堂魅力何在_3000字
文章摘要：高三作文3000字:怎么写好信息技术课堂魅力何在3000字作文？信息技术课堂魅力何在信息技术课堂魅力何在洋浦中学——刘蕾信息技术课经常会看到这样的情景：教师在充满激情地演示，学生百态：思想开小差、看课外书报、交头接耳、吃东西、早退、迟到、擅自离开教室、恶作剧……，对于很多学生来讲，技术课只是放松的平台，QQ、网络游戏，才是他们真正感兴趣的“信息技术”。以下是苏春灵写的《信息技术课堂魅力何在》范文；
- 作者：苏春灵
- 班级：高中高三
- 字数：3000字作文
- 体裁：
- 段落：分15段叙写
- 更新：2023年05月18日 06时28分
信息技术课堂魅力何在信息技术课堂魅力何在洋浦中学——刘蕾信息技术课经常会看到这样的情景：教师在充满激情地演示，学生百态：思想开小差、看课外书报、交头接耳、吃东西、早退、迟到、擅自离开教室、恶作剧……，对于很多学生来讲，技术课只是放松的平台，QQ、网络游戏，才是他们真正感兴趣的“信息技术”。那么，究竟怎样才能让学生喜欢我们的信息技术课，信息技术课堂的魅力何在？下面本人结合自身的教学实践谈几点肤浅的体会和认识。一、提高自身的人格魅力构建和谐的师生关系对于学生而言，其感性认识大大高于理性认识。
因此，他们对某一学科的兴趣大小在很大程度上往往取决于他们对任课教师的兴趣大小。这就要求教师有较强的亲和力和魅力。正所谓“亲其人，信其道，学其识”，一个学生喜欢你这个人，就会“爱屋及乌”自然而然喜欢你所教的课。一个优秀的教师，在你的学生们面前，你就好像一本开卷有益的好书。
你的文化修养、你的教学素养、甚至你的外表、举手投足……都将对学生的人生观、价值观产生重要甚至终身性的影响作用。所以，教师首先要提升自己的“人格魅力”，建立平等、融洽、民主、互动的和谐师生关系。（一）真心相待用心关爱每一位学生。列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师爱事业，那他会成为一名好教师;如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。
”教育是爱心事业，“用真心之犁去耕耘学生的心田、关爱学生”是教师的天职，爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，精诚所致，金石为开。不知道你有没有过这样的体会：很多时候，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱意的目光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的充满爱意一句话，甚至都会影响学生的一生一世。可见，爱心是一种多么巨大的教育力量。因此，教师要用爱的目光关注每一个学生，找理由爱你的每一个学生，有学生可爱，有学生聪明，有学生勤奋，有学生宽容。
要相信，你对学生的真挚情感态度，学生总有一天能体会到的。（二）赏识教育，让每一位学生都树立自信。有人说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”陶行知先生也曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”因此，要让所有学生都喜欢上你的课，教师就应该学会赏识你的每一个学生，善于寻找发现每一个学生的闪光之处。为了让班上所有学生都积极参与到信息技术学习活动中来，课堂上，我坚持使用充满表扬和鼓励的话语激励他们，积极肯定他们的优点，放大他们的闪光点。对于班上那些学习不主动、不认真，甚至不守纪律，经常犯错误的“差学生”，我决不冷落、歧视他们，而是给予更多的“关注”和“呵护”，给他们多一些理解与宽容，时时不忘满足和保护他们的自尊心。如此一来，几乎所有学生在信息技术课堂上都找到了自信，找回了自尊。
我的课堂也自然变成了学生喜欢施展才华、展示自我的舞台。（三）情绪饱满，让微笑永驻课堂。诚然，教师应该对学生严格要求，要树立在学生心目中的“威严”，但威严并不来自于板起面孔，事实上这样做，只会让学生对你敬而远之，无法接近你直到最后厌倦你。因此，即使上课前教师心情沮丧，也不要将这种坏心情带到课上，而要带着微笑走进课堂，将笑容展现在学生面前，让微笑永驻课堂的40分钟，这样就会大大缩短与学生的距离。
一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。是的，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一把打开学生心灵之门的神奇钥匙，它能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。总之，微笑的魅力是无穷的，它能让老师和学生之间和睦相处，让师生之间配合默契而自然，言语流畅而轻松幽默；让学生感到上课是一种心灵的交流，一种精神的享受。二、关注教育细节，让学生在细节中体会教师的爱俗话说：事无巨细，细节决定成败。
“细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透，那必将是一串美轮美奂的项链。”细节是个过程，是种平和、严谨的责任心态，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益。在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。作为一名合格的教师，细节的工作决定的是教育的成败、学生的成败，要想真正做到教书育人，对学生负起最佳的责任，就要加强自己的责任心，严格要求自己，关注教育教学中的每一个细节，方能在师生之间架起感情的桥梁。
（一）加强责任心，关注课堂上的每一处教育教学细节课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，课堂的得失与成败，最终还是决定于课堂教学中每个细节的落实。对一堂课而言，课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，幻灯片的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于教学细节。它是一个包含着现实的或潜在的师生互动的语言和行为单位，是发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。精彩的教学细节构成了经典的教学，成功的教学必定离不开精彩的教学细节。
课堂40分钟的教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课堂充满生机，让我们的学生充满活力，这就需要我们教师善于发现、捕捉、把握每一个教学细节，它可以是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、也可以是失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容……其实你认为是一些不起眼的小事，却是一种无声的教育，也能体现老师对学生的关心、爱护和尊重，如对于答错、回答不完整、重复别人发言的学生，教师适时的给以鼓励，肯定他们举手的勇气和积极性；看到学生趴在课桌上，过去问几句关切的话；进入教室向学生问候时面带笑容并微微向前弯腰等等，这些不经意的细节，却能让学生真切体会到老师无时不在关心他们爱护他们，尊重他们，从而建立起和谐的师生关系。（二）加强责任心，关注课堂外的每一处教育教学细节大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育过程中有许许多多的细节，它看似与教学无关、微不足道，甚至可以“忽略不计”。
但却会对学生、对教育产生巨大的甚至是不可估量的影响，因此，我们不仅要关注课堂上的教学细节，更要关注课外时间教师对学生潜移默化的影响和熏陶，如：在对待学生的操作作业的批改上，我不是简单的给学生划一个“A、B、C”，而把它当成是一个和学生交流、沟通的重要平台，依托这一平台，我经常给学生写一些鼓励、欣赏性的语言、名言警句来勉励他们，这样一来，学生就觉得你很在乎他、关注他，自然就会产生一种“不好意思上课不认真听讲”的心理，实力和成绩往往是产生兴趣的重要渠道，慢慢的，学生这种被动学习心理也就自然而然转化成了主动学习的行为。教育无小事，事事关教育。如果我们的教育教学中有更多的小事、更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更加美丽，更加魅力无穷。三、与时俱进，关注社会热点信息技术课是一门科技性和实效性很强的学科，将科技发展、社会热点等引进课堂，紧贴时代的脉搏，充分体现时代的精神，是提高信息课堂魅力的关键。
（一）将社会热点融入教学---让课堂“活”起来。我认为，信息技术课教师如果能把理论、操作等教学与社会“热点”问题有机结合起来，与时俱进，与时代合拍，定能激发他们对信息技术课的浓厚兴趣和喜爱之情。如我在2009年讲述网络技术模块中关于“网络服务器的分类与作用”时，借用学生喜爱的明星和当时引起广泛关注的“三鹿奶粉事件”，让学生在角色扮演及概念类比中更深刻地体会了各类服务器和它们的作用。课堂笑声不断，学生听得十分投入。
下课了，许多学生还听得意犹未尽，一致要求我继续讲下去，极大地增强了信息技术课教学的吸引力和生命力。（二）在教学内容上，创设接近学生生活实际的情境。心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。生活化的信息技术课知识，使学生感到亲切，产生对课堂的兴趣，进而激发学生强烈的自主探究的兴趣，更加乐于接受知识。
例如：在讲授“网页制作”这一课题时，我没有使用教材中的事例，而是结合学生自己的QQ空间制作，提出一些探究性的问题，让大家针对自己的空间装扮畅所欲言，发挥自己的想象力与创造力。学生的参与热情极高，整个课堂充满了生机和活力。大家在愉快而宽松的氛围中掌握了知识，活跃了思维，大大增强了教学效果。