寻找戈多_2500字
文章摘要：高中作文2500字:怎么写好寻找戈多2500字作文？登场人物——萨缪尔•贝克特（1906－）法国荒诞派戏剧作家小孩 《等待戈多》中的一个不起眼的角色〔幕启：法国，1952年的一条乡间小道。一棵树。黄昏。〔萨缪尔抑郁地坐在一个土墩上，两手托腮，双眼呆滞地凝视地面。以下是马晓蕾写的《寻找戈多》范文；
- 作者：马晓蕾
- 班级：高中高三
- 字数：2500字作文
- 体裁：
- 段落：分88段叙写
- 更新：2021年01月09日 02时17分
登场人物——
萨缪尔•贝克特（1906－）法国荒诞派戏剧作家
小孩 《等待戈多》中的一个不起眼的角色
〔幕启：法国，1952年的一条乡间小道。一棵树。黄昏。
〔萨缪尔抑郁地坐在一个土墩上，两手托腮，双眼呆滞地凝视地面。 我 （背着沉重的大书包从时间抛掷器中走出。兴奋，茫然）哦，太好了，萨缪尔先生，我终于在这 里找到你了 。
萨缪尔 （无力地抬头打量了我一下，没好气地）你是个学生？
〔听到“学生”一词，我无比厌恶与恐惧，痛苦地坐下来，挣扎着想把书包解下来。但无济于事，背带系得太紧了。我使劲扯，直喘气。
萨缪尔 （看着我，若有所思地）学生……那你的成绩怎么样？你看上去蛮聪明的。
我 （停止挣扎。绝望地）哦，不！又来了……为什么每个人见到我总要问这同样一个无聊的问题！———成绩？是的，我每次考试都拿第一。可那又怎么样？人们都是没知识的混蛋，像猴一样见什么学什么。
萨缪尔 （漠然）你有些累了，干嘛不把那书包放下？
我 （使劲解背带）我正在努力，可是它系得太紧了，就像铐在我身上似的。（停住。沉思）可是放下来又能怎样，明天还得背上！
萨缪尔 那就别背那么多东西。
我 我不能。
萨缪尔 为什么？
我 为什么？（思索）为了我爸？为了我妈？为了老师？……（苦恼）我不知道，别问了！
萨缪尔 你的学习那么好，可你却很痛苦？
我 痛苦？！你知道我为什么来这儿？因为明天，在我的世纪里，就要上演一场大闹剧：仅凭你在3天里付出的6门成绩，就可以得到你12年寒窗苦读的终审判决，就可以评价你学习的水平以及该上的大学，就可以决定你一生的前途和命运！———是的，我是个懦夫，我临阵脱逃了。可我不怕考坏了！我只是害怕……怕他们仅仅因为那几个成绩就否定我的全部，断定我是个没出息的人！……可那仅仅只是几个成绩而已呀！能说明什么呢？能说明什么！
萨缪尔 别害怕，我的孩子。起码在这它什么都不能说明。因为在这，一切都是毫无意义的，毫无意义！
我 （痛苦地将头埋在手里）那太好了。
萨缪尔 （苦恼）可在这里，一切都在死亡！上帝死了，信仰死了，思想、希望、理想……所有的一切都破灭了！
我 思想？那东西对我没用。我只要把书里的东西学好了，考个好成绩，上个好大学，攻研究生，当博士……然后呢？……工作吗？———活了快20年，到头来连个鸡蛋也不会剥。除了些定理公式倒背如流，我还会干什么？！
萨缪尔 那是因为你没有理想。
我 理想？你呢？
萨缪尔 我？我不需要它。它在我们这里是无用的！我每天都在这里等待着，毫无目的，可我却很快乐。（他沉思起来，咀嚼着“快乐”二字。）
我 （终于将书包摆脱掉，兴高采烈地）是的。现在我也来了，和你在一起，什么也不用干，自由自在的。（将书包狠狠地扔了出去）我们很快乐！
〔长时间沉默。
萨缪尔 说话呀！
我 什么？
萨缪尔 咱们干什么呢？
我 咱们什么也别干。这样比较安全。
萨缪尔 咱们先等一下，看看他会说些什么。
我 他是谁？ 萨缪尔 戈多。
我 戈多？对了。我正想问你，戈多到底是谁？我们那个世纪的人，有的说他是个富翁，有的说他是个权威人物……可我觉得，他只不过是你的一个朋友，一个普普通通的朋友，一个能给你带来希望的好朋友。 萨缪尔 希望？哼，如果他是的话，也只是个渺茫的希望。
我 那你在等待他给你做些什么？
萨缪尔 不太清楚。也许只是一种泛泛乞求。
我 乞求些什么？……就像那棵树？
萨缪尔 树？
我 你往上面瞧瞧。
〔萨缪尔在树上瞧。
我 （激动地）这么冷的天，那上面竟然长出树叶来啦！
萨缪尔 树叶？可昨天晚上它还黑沉沉、光秃秃的。
我 （感叹）只一夜功夫。
萨缪尔 （冷漠地）那能怎样。它是树。
我 可咱们是人！咱们为什么非要等着戈多来决定一切呢？！
萨缪尔 我不懂。
我 （焦急地）咱们的立场呢？
萨缪尔 立场？咱们趴在地上。 我 有这么糟糕？
萨缪尔 你是想知道咱们有什么特权？
我 难道咱们什么权利也没有了？
〔萨缪尔大笑，突又抑制住，改为咧嘴嘻笑。
萨缪尔 你真让我忍不住笑，要是笑不算违法的话。
我 咱们已经失去了咱们的权利？
〔沉默。我们一动不动地站在那里，胳膊耷拉着，脑袋低垂着，两只膝盖在往下沉。
小孩 （后台）你们好！
〔二人同时向发出声音的地方望去。
萨缪尔 又来了，什么事？
小孩 （胆怯地）我是从21世纪乘时间抛掷器来的。戈多先生……
我 戈多先生在21世纪！他叫你来送信来的？
萨缪尔 （恶狠狠地）你干吗来这么晚？
小孩 我……我害怕。
萨缪尔 害怕什么？我们？（气势汹汹地）回答我！
小孩 你们为什么那么凶？你们不高兴吗？
我们 （萨缪尔和我面面相觑）不高兴？！
小孩 你们看，我有这个———风筝。它能在天上飞，飞得好高好高的，带着我在地上跑，跑得好快好快的。我还有好多朋友，我们每天都在一起玩，可开心了……
〔小孩边说边比划着，绕着我们快乐地跑了一圈。我向往的目光追随着孩子快乐的身影，尘封记忆中的童年再次清晰。我不禁露出了纯真的微笑。
小孩 你们呢？你们有什么好玩的？
小孩 书包？它真难看。怎么玩？
萨缪尔 （不耐烦地）有一天你会知道的。好了，现在告诉我们，戈多先生说些什么？
小孩 他说他今天不来了，可明天准来。
〔沉默。
萨缪尔 好的，你可以走了。
小孩 我怎么向戈多先生回话呢？
萨缪尔 跟他说，（犹豫）你看见我们了，你确实看见我们了，是不是？
小孩 （迷惑地看了看我们）我，不知道。
萨缪尔 （害怕地）你确实看见我们了，是不是？
〔小孩边摇头边下台。萨缪尔害怕地追问着。但小孩已上了时间抛掷器，最后的答案仍是“不知道”。萨缪尔迈着无力的步子，绝望地走了回来。
我 那么咱们现在走不走？
萨缪尔 好的，咱们走吧。
〔他站着不动。我背上书包，向时间抛掷器走去。
萨缪尔 你要干什么？
我 你在干什么？ 萨缪尔 等待戈多
我 我不能等待。我要去寻找戈多！
〔幕落。剧终。) [点 评]
这是一篇颇具创意的作文。不仅在于它是以戏剧的形式表达自己的情志，更在于作者的追索精神。
戈多是萨缪尔•贝克特的代表作《等待戈多》中一个具有象征意义的未出场的人物。作者正是希冀藉助此剧的荒诞、焦虑、无奈的基调，来演绎“我”的学习经历与体验，表达出对当前某些弊端的批判意蕴。这样的“藉助”是十分巧妙而得体的，从萨氏的“等待”到“我”的“寻找”，两种不同的方式标志出两种不同的境界。 李复威 北京师范大学教授 “作文大赛”评委寻找戈多
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