道德教育作文2000字
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浅谈思品课中的道德教育_2000字

文章摘要:道德教育作文2000字:怎么写好浅谈思品课中的道德教育2000字作文?我们知道思想品德课就是对学生进行道德教育,老师怎样结合课文内容对学生实施道德教育呢。各个教育刊物都有论证,都是通过不同的教学环节,教学途径、教学的方式、方法来进行道德教育。就是说在教思想品德课时,要根据教材内容和儿童年龄特点。以下是罗子玮写的《浅谈思品课中的道德教育》范文;

  • 作者:罗子玮
  • 班级:高中高三
  • 字数2000字作文
  • 体裁
  • 段落:分11段叙写
  • 更新:2021年08月12日 21时10分

我们知道思想品德课就是对学生进行道德教育,老师怎样结合课文内容对学生实施道德教育呢?各个教育刊物都有论证,都是通过不同的教学环节,教学途径、教学的方式、方法来进行道德教育。就是说在教思想品德课时,要根据教材内容和儿童年龄特点;要训训儿童的品德发展规律和心里发展特点,灵活运用教材内容,创设学生意识清静,逐步培养学生的道德行为和习惯,达到道德教育的最终目标。在实施创新教育,开放教育的今天,应该利用或借助教材内容,结合一些课外实例或故事等对学生进行道德教育。

现在有很多偏远地区,由于教师少,师资力量不足,只抓必考科教学,忽视了副科教学,甚至有的学校副科一律不上,特别是思想品德课,补写教案、不检查、不考核、不评比;所以思想品德课至当摆设,“只教书,不教人”,没有思想教育,学生就没有了思想道德

因实行计划生育政策,很多家庭都是一个孩子,农村家庭父母普遍存在文化素质比较低的情况,因此对待自己的孩子一味的溺爱,从小娇生惯养,道德方面的教育根本没有,有些父母本身在道德思想上就非常欠缺,更何谈对孩子的思想道德教育,孩子无论怎样他们都宠着,惯着、成为家庭中至高无上的‘小祖宗’。孩子步入学堂到学校老师根本就管不了,说也不是,打也不是,动不动就往家跑,孩子的父母也不管,不说服教育,只是想法用好吃的或钱把孩子哄骗的学校上课。此类现象每年入学新生都不知有多少例,久而久之孩子被宠坏,更会给学校带来众多麻烦。特别是有些学生在父母家长的宠惯之下和父母自身就不孝顺,不懂得道德礼仪行为影响下,对其家里其他长辈爷爷奶奶都非常不尊敬,打骂虐待老人的非常多。尊老爱幼本是中华传统之美德,就以德治国这一百年大计而言,家庭是孩子接受道德教育最之根本,社会是检验公民道德素质的大课堂

为此,要上好思想品德课,在我过去教第七册《尊敬老人》和《好孙子伟伟》时,结合了社会上的实际例子或讲故事等进行教育。如:本村某杜姓同学家的奶奶多年来无人照顾,病倒后十多天没人管,最后含恨离世...杜家奶奶有两个儿子、三个女儿,哥哥各个家庭都非常富裕,可是谁也不山羊杜奶奶,杜奶奶一个人生活咯额十多年,非常困难,可是杜氏同学和他的父母还经常打骂杜奶奶,冬天杜奶奶自己住的家已经破烂不堪,就连窗户也没有玻璃,只用塑料布当憨,就是这样的情况,杜某某同学有事没事就去奶奶加撕掉窗户上的塑料布,这样的家庭,道德何在?杜爷爷过去是当过兵的人,战争时期从跟随汪东兴将军行军打仗是个有过战功的人,因去世得早,所以就只剩下杜奶奶一个人生活,这样的人更是值得我们尊重不是吗?

二如:本村刘奶奶患脑血栓瘫痪6年,就由刘爷爷一个人照顾,后来刘爷爷也得了脑血栓病倒了,两位老人卧床不起,他们的四个儿子,两个女儿,四个孙子谁也不去照顾,只有靠邻居帮忙抓药、做饭,没到半年刘奶奶就去世了,没过几个月刘爷爷再一次意外中被烧死了...这是一件多么可悲可气的事情,最可恨的是在两位老人相继去世后没几天,4个儿子在分老人家产的时候打的死去活来,此情此景,让逝去的老人何以安息,活着的又情何以堪,人性何在,道德何在...?

或讲“扔奶奶别扔筐”的故事,传说中有这么一家四口人,奶奶、爸爸妈妈和孩子,爸爸妈妈非常不孝顺,对奶奶十分不好,经常打骂奶奶,逼奶奶干重活,孩子看不惯,又说服不了父母。一天,爸爸妈妈看奶奶老的再也不能干活了,要她也没有什么用。于是爸爸妈妈商量决定用筐把奶奶抬到后山,扔到后山的悬崖下面,他们的交谈被孩子听见,他想到一个救奶奶的办法,在爸爸妈妈抬着奶奶去后山时,他偷偷的跟在后面,到了悬崖边,爸爸妈妈要连筐一起把奶奶扔下去,这是孩子突然说:“仍奶奶别扔筐”!爸爸惊讶地说:“这个破筐有什么用?”孩子马上说:“把筐留着,等你们老了,不中用了,好用他们仍你们”。爸爸听了孩子的话之后赶紧背起奶奶回家里,从此以后,再不让奶奶干活,好好孝顺奶奶,这个孩子多聪明啊...

还有“乌鸦反哺”的故事,从前有母子俩,儿子经常打骂母亲,让母亲干脏活累活,还经常不给母亲吃饭,天天只能吃儿子的剩饭,一天儿子在山上干活,干完活在一棵大树下休息,忽然看见树上有一乌鸦窝,几只小乌鸦在争着抢着给老乌鸦喂吃的,他看着看着就想起了自己,觉得自己对不起妈妈,连乌鸦还知道反哺呢,还知道报答老乌鸦的喂养之恩呢,那么,我连鸟都不如吗?从此以后,他再也不打骂母亲,把最好吃的东西先给母亲吃,对母亲特别的孝顺。

通过以上所讲的几个例子和课文内容对比,什么是对?什么是错?什么是道德?什么是不道德?你是怎么想的,你应该学谁?你又该怎么做?有的学生还没等老师讲完就哭了,有的男同学非常气愤,气愤的直敲桌子;有的急着发表自己的道德观念,几次打断老师的话,使课堂气愤非常活跃,人人抢着

阐述自己的观点,使课堂气愤达到高潮。等所有的故事真实实际讲完后老师在提出问题,举例同学们身边周围本村有不孝敬老人的人吗?哪个学生在家里打骂老人?回去后展开社会调查,对此类事情应怎样解决?然后全班学生起草一份《孝敬老人倡议书》,要求让社会都来关心老人。最后要求学生把老师讲的课堂内容回家在讲给他们的爸爸妈妈听,如果你的爸爸妈妈也对爷爷奶奶不好,你应该想怎么说服他们?

另外,有条件的地方可以组织学生去敬老院体验生活。通过对孝敬长辈实践,学生敬老爱老的情感得到有利的培养,使学生懂得全社会应尊敬老人和父母的养育之恩,应该孝顺的道理;懂得‘父母抚养儿女是义务’,‘儿女赡养父母是责任’;懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德,是我们一直奉行的做人标准,我们生活在这个世界上,就应该相互关心,相互爱护,想混尊重。道德修养是一生一世的事,对于每个人来说都应先做事后做人。

这样,通过课文内容和实例等教学,是学生心灵得到精华,得到升华,即达到了社会教育的效果,又达到了思想品德课中的道德教育的教学目标

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作者:高中高三学生(2)班 罗子玮

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