做幸福的“我”_2000字
文章摘要：高三议论文作文:怎么写好做幸福的“我”2000字作文？做幸福的“我”毕雪华大连市金州新区华家街道中心小学幸福是什么。幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福，是学生们那快乐的笑脸。真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。以下是丁哲函写的《做幸福的“我”》范文；
- 作者：丁哲函
- 班级：高中高三
- 字数：2000字作文
- 体裁：议论文
- 段落：分4段叙写
- 更新：2024年10月25日 19时53分
做幸福的“我”毕雪华大连市金州新区华家街道中心小学幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意；幸福，是学生们那快乐的笑脸。
真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。
2000年大连师范学校毕业的我，怀揣着对梦想的憧憬，踏上了教育的舞台，多年的班主任工作，让我倍感当班主任很累，很操心，但是，当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛时，当我被学生围着快乐地谈笑时，当家长打来电话来告诉我，孩子懂事了，听话了时……那份幸福与快乐便难以抑制。在工作实践中，我体会到：作为一名班主任，只有用诚挚的心去和学生交流，用无私的爱去呵护他们成长，才能赢得学生的热爱与尊重，才能获得真正的幸福。一、幸福的“我”——让尊尊伴行尊重是对他人人格和价值的肯定。这是一种品质，一种修养，更是一种心境。“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情。课堂上，老师的微笑能带给学生良好的学习心境和积极地学习情绪，进而产生奇妙的效应。只有心中有爱，只有尊重学生，真诚对待学生，才能以灿烂的微笑面对学生，使学生享受到教育的快乐。在教育工作中，我始终用微笑面对每一个孩子，让他们快乐地学习，成长，是我最大的幸福。人不可能尽善尽美，或多或少存在一些不足和缺陷。我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是老师，面对正在成长、需要教育和引导的学生，既不应用不屑一顾的神情嘲笑他们，更不应该体罚或变相体罚。然而，在我的教育生涯中，却有一件令我非常惭愧的事。我们班有一个叫丽丽的女孩，有一次，数学课上，同学们都在做题，她却没事一样看连环画，刚开始我是试着提醒她，可是没有丝毫反应，回答完了问题，感觉我没发现似的，又继续看连环画。这时把我气坏了，在她毫不防备的情况下抢下画册，并迅速撕碎了扔进了垃圾袋。事后，我反思：我撕碎的仅仅是画册吗？我是不是也撕碎了一个孩子的心呢？我真是后悔，我有许多种做法可以选择，可却选择了最错误的一种！我决定向李丽道歉。在一个课间，我把她叫到我面前，孩子木讷的脸上没有任何表情，我轻声对她说：“丽丽，老师不应该撕你的连环画，老师觉得很对不起你。你能原谅老师吗？”丽丽发直的眼睛突然亮了起来，“老师，没事，撕了就撕了吧。”“你是不是特别愿意看连环画呀！我家也有，送你几本，但你要保证在下课时看行吗？”孩子的脸上笑开了花。我的心里一阵酸痛，孩子就这么轻易地原谅了我，谢谢你，孩子，你没有让我产生更深的罪恶感！孩子的自尊心就像一根极细的棉线，稍不留神，就会弄断。我开始学会尊重孩子的选择，尊重他们的建议，但尊重不等于放纵，更不等于迁就。记得在一次考试中，我们班的宁宁只得了58分，最开始我想算了，给她60分吧，别让孩子太难过，但后来我没有那样做，而是把宁宁叫到跟前说：“这是你自己努力得到的成绩，我相信你下次会有更好的成绩。”听到我的话，宁宁什么话也没有说，但是眼神中似乎有了更坚定的东西，果然在下一次考试中，取得了更好的成绩。那一刻，我感到好幸福。
二、幸福的“我”——学会等待与倾听犯错误是孩子的权利，学生的错误是教师的财富。我们要寻找教育的契机，以此为突破口，让学生彻底改正错误。在工作中我把这句话牢记在心，所以总是以等待的目光，认真地倾听，信任的话语来结束对犯错误同学的批评，教育。记得那是在前几天，班级发生了有人向学生要钱的事情。佳佳的妈妈来学校找我，说自己家里最近丢了二十多元钱，经查找原来是自己的女儿拿的，拿这钱就是给班上一名男同学，那男同学还威胁说如果不给，就准备放学时揍她。到这时我已经猜到了是谁。送走了佳佳的妈妈后，我在班级召开了临时教育会议，针对这次要钱事件，请同学们发表自己的看法，同学们各抒己见，最后我总结：“其实，老师一直说过，我们每个学生在老师心目中都是好样的，犯错误不可怕，怕的是不改，执迷不悟，那就无药可救了啊。老师相信这位同学会自己站起来，向我们承认错误的，因为他是好样的，只要他肯承认错误，我们大家就一定能原谅他的，大家同意吗？”“同意。”大家齐声说。期待了一会，那位男孩红着脸站了起来，惭愧地低着头，没说一句话。但这时，同学们却为他鼓起了掌，在掌声中那位男孩主动走到佳佳面前说：“对不起，请原谅我。我会把跟你要的钱还给你。也向你妈妈道歉。”哈哈……全班都笑了。在笑声中，在期待中，在倾听中，学生们学会了自尊。我也收获了属于自己的幸福。三、幸福的“我”——从自己做起教书者必须强己，育人者必先律己。工作中，我不仅用师德规范来约束自己的行为，也把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为老师在监督学生的行为的同时，还有几十双眼睛在注视着你，老师严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生更是一本可以研读的书。有段时间，班级的晨读纪律一直不好，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把这段时间利用好，可是纪律好了，效率却不高，有的人哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，真烦人。一天，我在办公室桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成学习桌。从此，每天早晨我不再站在讲台上监督同学，索性自己在学习，此时无声胜有声。一个星期后，同学们能自己拿出书来学习了，渐渐地，他们养成了习惯，不管我在不在，他们都会自习了。看着孩子们一张张认真的小脸，我心里真的感到幸福。一个学生，一个家庭，一个社会，一切的根本是学生，当我们将个人的生命融入到一个群体生命中，幸福便与你我牵手。它应当是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。