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教师节_1500字

文章摘要:高中写人作文:怎么写好教师节1500字作文?教师节,教室里。刺耳的上课铃好像有些优雅的味道,一身洁白的地理老师从味道里飘过来,推开教师的门,像往常一样头也不抬,径直向讲台走去。但是这一次,他的目光突然被讲台上的一个盒子吸引住了。他移近目标,看到上面写着“教师节快乐”几个字,最后一个字还被写错涂了补在后面,外加一个^_^。以下是沈逸扬写的《教师节》范文;

  • 作者:沈逸扬
  • 班级:高中高三
  • 字数1500字作文
  • 体裁:写人
  • 段落:分16段叙写
  • 更新:2023年09月08日 17时58分

高中高中写人作文1500字   沈逸扬   邯郸市 高中高三学生(7)班

教师节,教室里。

刺耳的上课铃好像有些优雅的味道,一身洁白的地理老师从味道里飘过来,推开教师的门,像往常一样头也不抬,径直向讲台走去。

但是这一次,他的目光突然被讲台上的一个盒子吸引住了。他移近目标,看到上面写着“教师节快乐”几个字,最后一个字还被写错涂了补在后面,外加一个^_^。

老师神色稍显激动,他想看看讲台下同学们的反应,但不幸一时分不清左右,瞥见了黑板上的东西——

“祝:亲爱的地理老师:教师节快乐!!!!!!!!!!!!!”

这可是老师上任以来的第一例!老师用力眨巴几下眼,再仔细端详一遍黑板上的字——那用红笔写下的超大的“地理”,分明表现了同学们对我地理老师的重视;那汗滴般的N个叹号,纯粹地阐释了同学们对我的爱啊!啊!这七八十年代温暖师生情啊!今天居然轮到我头上了!太感动了……

记得宇宙学里有个叫“人择原理”的词,在这里我想把它解释为“我们之所以觉得事物是这个样子的,是因为我们认为它是这个样子的。”很废话的解释,但是似乎所有人所有时候都遵从这个“原理”。比如,地理老师。

此时,心潮澎湃的他还在感动中,拼命地想酝酿点眼泪,否则就太不合情调了!但眼泪这东西很不是东西,从来都那么任性,请它比请诸葛亮还难,所以拍电影的索性不去万里挑一刘备,就把张飞请来,把诸葛亮绑了就是——催泪粉一上阵,其他的就看演员有多虚伪了。

但老师发现眼泪三请不出。真很自己怎么没随身带辣椒。为不让气氛显得不协调,他只得装出一副十分感动的样子,缓缓转过身,打开盒子——一个保温杯。行家一看就知道不值几文,但只要用“蛤蟆油”擦拭一遍,外面包一层半透明的彩纸,用彩带一封口,再贴几个祝福的字……——这算是最次的包装法了,但也有让不锈钢看起来有白金之地位的作用。正像现在包装出来的明星一样。或者说后者更像前者。

地理老师却也不乏有80后的思维,由水杯突然想到一个比喻——学生们对我的爱,就想装在这保温杯里的热水一样温暖啊!水杯的质量虽不能保障,可老师自己先把自己温暖了——等待良久的眼泪终于姗姗而来,虽然仍像封建贵族

家里的闺女,“大门不出,二门不迈”,但即便是在眶眶里打转转,也有那么一点点韵味了——至少第一排的同学能看清楚。这消息也没有像某些地方的黑暗面新闻一样被封锁得那么紧,还没几个嘀嗒就被传开了。“地理老师感动了!”“地理老师感动得抽泣了!”“老师哭啦!!”……直到最后一排听到这个消息时,分贝已不下60,内容更是千奇百怪得夸张。地理老师只能装作没听见,可心里为这样的结果乐滋滋。

与此同时,全国不知道有多少家报社的小编、网站的站长心里也乐着——这与新闻的传播过程实在太相似了:揭底→炒作→发布→传播→再炒作。我们最后看见的那些美丽的文字,其实是被“炒美”了的。“炒”这东西在今天确实受人青睐啊,黑的能炒成白的,死的能炒成活的,失足溺水能被炒成见义勇为。但对于炒者来说,领导喜欢我就炒,时代需要我就炒,国家允许我就炒,又没有炒股的风险,或许还能锻炼自己的文采。所以,现在的我们已经很难喝到清淡的汤了,或许是因为人类发现了“炒饭”中的某些“营养物”吧,连信息的接收者都开始适应并习惯这种趋势,跟着瞎起哄。于是乎,那些虱子大的事情越炒越大,越炒越火。老编们都乐意看虱子变犀牛——作为旁观者。因为他们注意的只是发行量和点击率。而我们从未在报纸或网站上看到对于“职业道德”的规定之类——这东西绝不会那么火地传播——除非炒者是疯子!

实际上,炒作是对文字的一种侮辱。

不管怎么说,地理老师总算自己帮自己炒了一回,效果也颇令人欣慰。

按照电影或言情里的情节,这个时候应当有一个学生代表站出来说话,把气氛推向高潮。一个(只能说“一个”,因为在现在初中的班级里,你很难找到个头儿了)女班长站了起来——她如果站在陌生人群里,除了那副眼镜,没人会注意别的——那可以做“防火墙”的甚至不用打磨就可作为成品的镜片,可以断定是看言情看出来的——她果然深情地说道:“老师,这是我们特意筹钱为您买的高档保温杯,请您收下吧!祝您教师节快乐!”

自然地,按照电影里的情节,老师噙着逼出来的泪水,同样深情地讲了几句话,然后把自己的妙喻讲给大家听,最后再誊出几秒钟,“留给同学们想象的时间”,再用

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作者:高中高三学生(7)班 沈逸扬

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