高三话题作文
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话题作文扣题例话析_1500字

文章摘要:高三话题作文:怎么写好话题作文扣题例话析1500字作文?一、揣摩话题含义法在话题作文试题中,有些话题常有它特定的含义,或者说“语境义”。审题时必须紧扣题目中的背景材料,揣摩出话题在材料中的特定意义,才能避免偏题。请看下面这道作文题:【文题1】没有滤网的水龙头,一打开,水流便激射而出,洗衣、洗菜、洗碗,一不小心就溅人一身。以下是余可沂写的《话题作文扣题例话析》范文;

  • 作者:余可沂
  • 班级:高中高三
  • 字数1500字作文
  • 体裁:话题
  • 段落:分50段叙写
  • 更新:2023年03月05日 05时59分

高中高三话题作文1500字   余可沂   郴州市 高中高三学生(1)班

一、揣摩话题含义法

在话题作文试题中,有些话题常有它特定的含义,或者说“语境义”。审题时必须紧扣题目中的背景材料,揣摩出话题在材料中的特定意义,才能避免偏题。

请看下面这道作文题:

【文题1】

没有滤网的水龙头,一打开,水流便激射而出,洗衣、洗菜、洗碗,一不小心就溅人一身;有了滤网的水龙头,水流出来,就像一串湿润的玉链,用手一掬,像清风拂过一般,却不会溅湿衣裤。同样是水,有没有滤网,给人的感受大不一样。因此,人们联想生活中类似的现象。有人说,感情要有滤网,有人说,说话要有滤网,有人说,学习要有滤网……

请以“滤网”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

水龙头上的滤网是“限速器”(不能理解为“净化器”)。那么,感情、说话、学习等又为什么要有滤网呢?请注意材料中“人们联想到生活中类似的现象”一句,再认真阅读材料全文,仔细揣摩,便会发现:“滤网”在材料中分明有比喻义,它是用来比喻在生活中起约束限制作用的东西(如理解为净化生活、美化生活的东西则不够准确),它告诫人们——任何事物都有它的“度”,超过了这个“度”,必然产生“物极必反”的后果。

对话题“滤网”的“语境义”有了正确的理解,我们便能从不同角度立意谋篇:

1、人的感情不能泛滥,纵使是美好的情感也需要控制,感情世界需要滤网——小心被嫉妒之火焚毁,不要过早地跌入爱河,溺爱不利于孩子成长……

2、现实生活中,人人都需注意把握好说话的分寸。如果你是单位领导,那么,对部下批评不能过分,表扬也不能过头;如果你是一般群众,在别人面前说话也要加以限制,“吹”不能“吹”得漫无边际,“贬”不能不顾事实,不看场合——管好你的嘴,祸从口出,不能滥用批评、表扬的艺术……

3、做任何事都不能超过“度”——题海战术可以休矣,营养过剩的悲剧,“浓妆艳抹”带来的尴尬,“头悬梁,锥刺股”新解……

二、小题大做法

有些话题作文的背景材料叙述的是个别的人、事、情、理,一般比较具体,比较实在,我们称之为“小题”。对于这类题,写作时不能“就事论事”,不能停留在背景材料中的“个例”上,要从这些“个例”中找出带有普遍性的道理来,即借题发挥,“小题大做”。

如下面这道作文题:

【文题2】

1915年秋,蔡锷起兵讨袁,袁世凯恨得要命,下令查封蔡锷家产。事后,邵阳县令向袁报告:查蔡锷本籍无一椽之屋,无立锥之地,其母现尚寄食其乡人何氏家,实无财产可查封。

请以“难能可贵的清廉”为话题写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,题目自拟。

此题就是一个较具体、实在的“小题”,审题时必须从蔡锷“个例”中作引申、升华,从中发现具有普遍性的事理来,即“小题大做”。

本题可立意的角度有:

1、廉政能净化社会环境;

2、廉政能富民强国;

3、廉政能为经济建设开路;

4、只有清廉的领导,在群众中才有崇高的威信.

三、化大为小法

话题作文往往规定一个写作的大范围,学生必须在这个大范围之内,从不同的角度出发,找出许许多多不同写作中心,然后选择其中一个为文,从而“以小见大”、“见微知著”。

比如下面这道作文题:

【文题3】一次,爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长数学的助手左测右量,在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此,拿过灯泡,用水灌满后倒入量杯,轻而易举地测出了灯泡的体积。

《伊索寓言》中讲了这样一个故事:农夫和他的妻子有一只母鸡,每天要下一只金蛋。他们想,母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了,结果发现,这只母鸡于其他母鸡毫无不同之处,肚子里一点金子也没有。

现实生活中确实存在一些“捷径”,能帮助我们更好地解决问题。然而,像农夫这样的思维方式,在我们的生活中也并不少见。对此,你有相关的见闻、体验经历或认识吗?

请以“捷径”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

学生必须在“捷径”这个大范围之内找出许多切合题意的“写作点”,然后选择一个角度立意为文。这就需要运用聚焦思维,将话题聚焦到自己熟悉的、有感受的、占有写作材料的立意角度上。

下面的切入角度就是通过“化大为小”而来的:

A、方法对头,事半功倍;

B、科学的道路上只有艰苦探索,没有捷径可走;

C、提高写作水平不能靠捷径;

D、成功的大门需要用勤奋的双手推开,不能走捷径;

E、成材无捷径——揠苗助长式的补课可以休矣。

四、化抽象为具体法

就是用编述故事的方法来阐明话题的内涵。下面两种情况可采用此法:一是话题意义比较抽象,很难写成议论文;二是没有论据。

比如下面这道作文题:

【文题4】

在以“人的成熟”为主题的班会上,同学们踊跃发言,各抒己见。有的说,成熟就是能用理智战胜情感;有的说是遇事有主见;有的说是从别人的角度看待自我;有的说是宽容;有的说是善于关爱别人;有的说是善于否定自我……

请以“成熟”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

“成熟”这个话题就相当抽象,对一般考生来说,要写成议论文,有一定的难度。审题构思时,如能灵活应变,记叙一个成熟过程中的故事(可以是自己的,也可以是他人的),将它写成记叙文,来表现以下中心,就“化抽象为具体”了:

A、人不能感情用事,能用理智战胜情感乃成熟的标志;

B、看问题不能人云亦云,要有自己的主见;

C、设身处地为别人着想,是成熟的人格;

D、宽容乃成熟的人品;

E、关爱别人是成熟的表现;

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作者:高中高三学生(1)班 余可沂

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