时评：假大空废——高考作文成了流水线上标准件_1500字
文章摘要：高考作文1500字:怎么写好时评：假大空废——高考作文成了流水线上标准件1500字作文？更多内容请访问：中国教育在线高考频道热点内容推荐：2006年艺术高考专栏2006年高考复习全程指导《艺术院校报考须知》2006年各地高考报名时间汇总2006年高考大纲新变化自主招生专栏艺术特长生高考资源高考专题高考祝福高考免费电子周刊有奖订阅说明往期回顾一“套”二“凑”三“编”：不少高考作文喜欢耸人听闻套范文，凑名言警句，编家破人亡打动人，专家探讨学生写作假、大、空、废。以下是高玉华写的《时评：假大空废——高考作文成了流水线上标准件》范文；
- 作者：高玉华
- 班级：高中高考
- 字数：1500字作文
- 体裁：
- 段落：分44段叙写
- 更新：2021年07月13日 18时27分
更多内容请访问：
热点内容推荐：
2006年艺术高考专栏
2006年高考复习全程指导
《艺术院校报考须知》
2006年各地高考报名时间汇总
2006年高考大纲新变化
自主招生专栏
艺术特长生
高考资源
高考专题
高考祝福
高考免费电子周刊
有奖订阅说明
往期回顾
一“套”二“凑”三“编”：不少高考作文喜欢耸人听闻
套范文，凑名言警句，编家破人亡打动人，专家探讨学生写作假、大、空、废。
“今天是高考的第一天，也是决定我命运的重要日子。……
没想到，当我们父子俩刚刚来到考场门前，我把口袋四下一摸，吓得差点叫出声来，坏了！准考证落在家里的写字桌上了！……
这时，只听见父亲低沉地说了一句，‘那我赶紧回去取一趟吧！’，我抬起头，只看见父亲的背影很快就消失在茫茫人海之中。
时间一秒一秒地飞速而过，我焦急地站在马路边上翘首以待，终于看见父亲骑着摩托风驰电掣般地过来了，喜出望外的我，向他高高地扬起了手。
就在这一瞬间，意想不到的事故发生了，一辆迎面急速驶来的大卡车一下子把我父亲连同摩托车拽到车轮下，父亲倒在了血泊中。
我哭着喊着向父亲跑过去，躺在地上、脸色惨白的父亲从胸前的口袋里掏出那张沾满血迹的准考证，用眼睛死死地盯着我说：‘别管我！赶紧进考场，高考要紧！’”
在10月16日～17日中国语文报刊协会主办的“首届中国作文教育高峰论坛”上，中国写作学会青少年写作研究专业委员会常务理事张伯华演讲开头，列举了1998年高考作文———“战胜脆弱”中一篇表现父子情深、战胜脆弱的“范文”。
“然而遗憾的是，事后一了解，作文完全是这位考生胡编乱造的耸人听闻的故事。他所在考场的门前是条步行街，高考期间根本就没有发生过车祸。更让人惊讶的是，时间、地点、故事情节与这位考生几乎雷同的作文，同一考场上就能发现好几个。”
其实这早已是公开的秘密。南开大学文学院大一新生的座谈会上，同学们就透露过作文得高分有“三招儿”：一“套”———考试之前，苦背数篇不同类型的“范文”，考场套用必有好处；二“凑”———用名言警句来凑字数、提高深度最管用；三“编”———只要情节能打动人，不惜编造自己“家破人亡”、“四肢残疾”。如此一来，我们所见到的学生作文自然是千人一面、千篇一律、成人化、功利化。
解析作文假、大、空、废：陶冶学生心灵的职责被抛于教学之外
赵谦翔是清华附中的语文特级教师。在一线的的教学工作中，他发现不知从什么时候起，很多孩子失去了用
童心观察事物、用作文表达心声的灵性和能力，文章充满了“假、大、空、废”一类的话，而尤以说“假话”最为普遍。
他总结，所谓“大话”，本质在于造假。其实，高调并非不能唱，关键在于唱得是否真诚、是否得体？如果矫揉造作，不分题材、不分主题、不分体裁，一律高唱“主旋律”或“最强音”，写《母亲》非歌唱祖国不可；写《春天》非歌颂改革不可，那便是把高调唱假了。
所谓“空话”，本质还是造假。“空话”不仅表现为言之无物，更常常表现为言之“无我”。那些从名人那里借来的观点，从媒体抄来的材料，并未经过自己大脑的加工，所以无法提炼出独特的感受和认识。
所谓“废话”，作者为文只是迫于老师的压力或分数的胁迫，于是便挤牙膏似地凑字数、拼段落，没话找话，敷衍成文。
深感压抑的学生心中也满是委屈，“写作文时从不敢直抒胸臆，也不敢文思飘逸，因为那样虽会让自己的性情得到真正的释放，却会使作文卷面的分数大打折扣。在蹒跚中前行，在小心翼翼中探路，生怕自己妙手偶得的狂言或不甘平庸的妙语，令判卷老师大跌眼镜。”
作文教育的模式化、政治化、非生活化，是导致学生作文走偏的重要原因。
作文中的“假、大、空、废”话，其根源在于“惟考是图”。赵老师在论坛上一针见血地指出，为了谋求分数，我们老师往往只顾教学生文字编织术，而把陶冶学生心灵的职责抛之于教学之外；为了谋求分数，就只顾引导学生在写作中求稳妥、求平庸，而把培养学生创造精神的宗旨牺牲殆尽；为了谋求分数，就只顾误导学生投机取巧、弄虚作假，把作文和做人割裂开来，对立起来！试问，当作文变成了“谋求分数的敲门砖”时，我们的作文教学中究竟还残存着多少素质教育的分子？！
学生作文：一要纯天然二要可持续发展
学生作文所表现出来的种种问题，折射出来的是作文教育的理念和教学上出现了某些偏差。
多年从事写作研究的北师大教授、博
导、中国写作学会顾问刘锡庆昨天专程到论坛，专门“说说中学语文教学中的‘作文’问题”。
老先生的一大感慨是，作文很像农业，土壤、种子、气候、肥料、管理等，每一个环节都很关键，一着不慎，颗粒无收。作文不像工业，可以大生产，流水线，标准化、模式化、统一化，进行“复制”，所以要认清规律，按规律办事。
他心目中有“理想作文教学”的构想，提出了“言与文”、“叙与论”、“实与虚”、“放与收”、“长与短”10字5对关系的“作文总纲”，他在倡导做好读写结合的“训练线”的同时，非常强调让学生“自由作文”，尤其是课外的日记、周记、自由练笔等等。在他看来，自由、创新，是“作文”作为一种独立“精神创造”活动与生俱来的天性！若客观环境或主观心灵缺乏必要的“自由度”，写作必亡！故要尽量减少“命题”———在题材、体裁、题目、主题、风格上，给予学生更多、更大的自由，让他们放开心灵！放开手脚！
赵谦翔老师则提出了“绿色作文”的概念。这里所说的“绿色”，是借助环保的概念，其含义一是纯天然的，二是可持续发展的。将这一概念移植到语文教学领域，就是要恢复语文“工具性”和“人文性”相统一的本来属性，把“作文”与“做人”结合起来，从而引导学生走进不只为应试升学、更为完善人生而终身作文的理想境界。
- 上一篇：放弃素质教育能解“高考之痛”
- 下一篇：理性认识高校自主招生考试