我心目中的老师_1500字
文章摘要：九年级写人作文:怎么写好我心目中的老师1500字作文？一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨。滴滴汗水,滋润桃李满天下。每每看到听到这样的赞语,我脑海里就会浮现出一个身影,他没有惊天地的壮举,没有泣鬼神的豪言,没有华贵的外表,没有显赫的名字,但他有一颗关爱学生的赤诚的心。以下是蔡小玲写的《我心目中的老师》范文；
- 作者：蔡小玲
- 班级：初中九年级
- 字数：1500字作文
- 体裁：写人
- 段落：分15段叙写
- 更新：2024年01月10日 17时16分
一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨.滴滴汗水,滋润桃李满天下.
每每看到听到这样的赞语,我脑海里就会浮现出一个身影,他没有惊天地的壮举,没有泣鬼神的豪言,没有华贵的外表,没有显赫的名字,但他有一颗关爱学生的赤诚的心.
他就是我们六年四班的班主任陈老
有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的道路；有人说,老师是山间最清凉的泉,用清香的泉水浇灌着我们这些弱不禁风的小树苗；而我们认为,张老师,您是知识的海洋,课上学生提出的种种难题,都在您的面前迎刃而解.您的课堂活跃而不张扬,安静而不死板.因为您注重训练我们思维的活跃,更加追求的是文学的熏陶,您春风化雨般的讲解将我们带入了圣洁的殿堂,满足了一个个渴望求知的心灵.
那次您发现了我上做小动作,我发现了您您向我走来手中还拿着一个教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上.我用手轻轻一迎,教鞭便离我而去.我发现你并没有用力只是轻轻的打了一下.
陈老师是您帮我们点上了知识的火苗,也是您帮我们插上幻想的翅膀.
这就是我心目中的班主任——陈老师
我心中的班主任是一位智者.他学识渊博,对所教学科融会贯通并且知道如何教会自己的学生.当学生不能掌握正确的学习方法时,教导有方的班主任是有针对性地像老中医那样给学生开出改善学习状况的良方,使学生明白好成绩既来自刻苦也少不了好的方法；当学生对功课不理解时,有着丰富教学经验的班主任不是简单地责备学生,而是耐心地讲解,在他完全掌握之后,再让其巩固所学知识.当学生在学习上偏科时,班主任会和学生共同探讨该科的特点,并让学生了解偏科的危害及这门科目的重要.能够做到及时与该科任课老师沟通,让学生把这门科目的成绩赶上去,引导学生踏上知识的旅途.
我心中的班主任是一位“愚者”.当学生犯了错误,他会装作没看见而是适当的时候通过旁敲侧击教育学生,必要时找学生私谈,动之以情,晓之以理,这样既使学生明辨是非,认识到事物的本质,改正错误,又不伤害学生的自尊,还能使学生更加尊敬班主任,两全齐美.我心中的班主任在批评学生时总是点到为止,以教育为主,能够做到以身作则,使学生心悦诚服地接受班主任的教育.而当有些学生不能正确理解老师的批评甚至出言不逊,恶语相向时,大度的班主任也只是憨厚的一笑.
我心中的班主任是一位“严父”,他对学生要求严格,尤其是学习上从不放松,在学生的思想品德方面更是严之又严.当学生打扮“出格”时,哪怕是一款发型,一件衣服,一条裤子,小到言行举止,坐姿、发言、广播操等等.只要有一点不符合学生规范要求,班主任都会毫不客气地指出,令其改正.在学习上,如果有谁态度端正,班主任会立即通过“笔谈”告诉学生的不足,同时也不忘言传身教促使学生改正.
我心中的班主任是一位“慈母”.当学生有了哪怕是一点小小的进步时,班主任会像母亲一样决不吝啬阳光般灿烂的微笑；学生遇到学习、生活上的困难时,善解人意的班主任便不厌其烦地开导他,帮助学生克服困难；当学生受到委屈,伤心难过时,班主任不是冷言冷语,而是用和风细雨般的安慰使其快乐起来.在这时,学生感到的是慈母般的温暖.班主任,将所有的爱都倾注到学生身上.
班主任,是任劳任怨地老黄牛,默默耕耘着一方土地,辛勤教导着一批又一批学生.我心中的班主任,是孜孜不倦、呕心沥血的好园丁,是高尚的人类灵魂工程师.
啊,班主任,多么崇高的职业!我爱我心中的班主任.
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人.当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵.
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生.在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分.他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长.最重要的是,他懂得宽容学生,就像电影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法学校的邓布利多校长一样,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会.他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们.也许有人会觉得我这种要求太高,可是为什么就不可能呢?为什么老师和学生不能平等相处,成为朋友呢?我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任.作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩.
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