提高阅读教学的有效性之我见_1500字
文章摘要：高三叙事作文:怎么写好提高阅读教学的有效性之我见1500字作文？在教学中，以新课程教学理念作指导，加强课堂有效阅读教学，不仅有助于提高语文课堂效率，而且有助于提高学生的语文素养，使学生的各种能力得到发展。那么，如何提高阅读教学的有效性。笔者认为应从以下几方面着手：一、抓住重点，有效地提问。以下是蒋颜西写的《提高阅读教学的有效性之我见》范文；
- 作者：蒋颜西
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：叙事
- 段落：分28段叙写
- 更新：2020年12月30日 10时16分
在教学中，以新课程教学理念作指导，加强课堂有效阅读教学，不仅有助于提高语文课堂效率，而且有助于提高学生的语文素养，使学生的各种能力得到发展。那么，如何提高阅读教学的有效性？笔者认为应从以下几方面着手：
一、抓住重点，有效地提问。
切合实际、引人深思的提问，有利于点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性与主动性。所提问题要突出文本重点，抓住思想内容与语言表达的结合点，使问题击中要害。
课堂提问要有明确的目的性和指向性，教师不仅要明确提什么问题，而且知道学生该如何回答，这是课堂提问最基本的原则。要实现课堂提问的有效性，就要求教师心中有学生、心中有目标，心中有策略。紧紧围绕教学的重点进行提问，并能给学生思考的时间和空间，以启发学生的思维，使学生的创造性思维火花得到迸发，才能有效提高课堂效率，从而提高教学质量。
如：在执教《真实的高度》（人教版四年级第七册）中，设计了“一举成名”是什么意思？你从“一举成名”中读懂了什么？这一词语就成了学生感悟的触发点，于是课堂充满了灵性，富有动态之美：
这一环节教学寻求语言和精神的协同发展，紧紧抓住“一举成名”，直奔学生的精神领域，深深地唤起了他们对小仲马的无限崇敬，不仅悟出了“一举成名”的丰富蕴涵，还对文本内容作了整合思考。
二、彰显平台，有效地朗读。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读教学要多给学生创造诵读的机会，把朗读训练和理解课文有机地结合起来，在理解的基础上诵读，通过朗读加深理解。诵读时，可抓住文本中的经典词句，引导学生仔细揣摩、反复品味，把自己的理解和感受带进文本中，再通过朗读把自己的感受表达出来。
如：教学《詹天佑》（人教课标版十一册第八课），可设计这样的朗读训练：先让学生初读课文，整体感悟出：“詹天佑是我杰出的爱国工程师”这一中心，由点到面再去探究文中的内容，最后带着学生细读课文，和学生一起探究：修筑铁路遇到了哪些困难？詹天佑是怎么样战胜这些困难的？学生是这样感悟的：
生1：一些帝国主义国家出来阻挠。