高三叙事作文
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提高阅读教学的有效性之我见_1500字

文章摘要:高三叙事作文:怎么写好提高阅读教学的有效性之我见1500字作文?在教学中,以新课程教学理念作指导,加强课堂有效阅读教学,不仅有助于提高语文课堂效率,而且有助于提高学生的语文素养,使学生的各种能力得到发展。那么,如何提高阅读教学的有效性。笔者认为应从以下几方面着手:一、抓住重点,有效地提问。以下是蒋颜西写的《提高阅读教学的有效性之我见》范文;

  • 作者:蒋颜西
  • 班级:高中高三
  • 字数1500字作文
  • 体裁:叙事
  • 段落:分28段叙写
  • 更新:2020年12月30日 10时16分

高中高三叙事作文1500字   蒋颜西   天津市 高中高三学生(5)班

在教学中,以新课程教学理念作指导,加强课堂有效阅读教学,不仅有助于提高语文课堂效率,而且有助于提高学生的语文素养,使学生的各种能力得到发展。那么,如何提高阅读教学的有效性?笔者认为应从以下几方面着手:

一、抓住重点,有效地提问。

切合实际、引人深思的提问,有利于点燃学生思维的火花,调动学生的学习积极性与主动性。所提问题要突出文本重点,抓住思想内容与语言表达的结合点,使问题击中要害。

课堂提问要有明确的目的性和指向性,教师不仅要明确提什么问题,而且知道学生该如何回答,这是课堂提问最基本的原则。要实现课堂提问的有效性,就要求教师心中有学生、心中有目标,心中有策略。紧紧围绕教学的重点进行提问,并能给学生思考时间和空间,以启发学生的思维,使学生的创造性思维火花得到迸发,才能有效提高课堂效率,从而提高教学质量。

如:在执教《真实的高度》(人教版四年级第七册)中,设计了“一举成名”是什么意思?你从“一举成名”中读懂了什么?这一词语就成了学生感悟的触发点,于是课堂充满了灵性,富有动态之美:

生1:靠他坚持不懈努力创作。

生2:靠他不怕困难坚持到底的毅力

生3:靠他的自信与不言失败的品质。

这一环节教学寻求语言和精神的协同发展,紧紧抓住“一举成名”,直奔学生的精神领域,深深地唤起了他们对小仲马的无限崇敬,不仅悟出了“一举成名”的丰富蕴涵,还对文本内容作了整合思考。

二、彰显平台,有效地朗读。

语文课程标准》明确指出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读教学要多给学生创造诵读的机会,把朗读训练和理解课文有机地结合起来,在理解的基础上诵读,通过朗读加深理解。诵读时,可抓住文本中的经典词句,引导学生仔细揣摩、反复品味,把自己的理解和感受带进文本中,再通过朗读把自己的感受表达出来。

如:教学《詹天佑》(人教课标版十一册第八课),可设计这样的朗读训练:先让学生初读课文,整体感悟出:“詹天佑是我杰出的爱国工程师”这一中心,由点到面再去探究文中的内容,最后带着学生细读课文,和学生一起探究:修筑铁路遇到了哪些困难?詹天佑是怎么样战胜这些困难的?学生是这样感悟的:

生1:一些帝国主义国家出来阻挠。

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作者:高中高三学生(5)班 蒋颜西

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