立志苦学成才_1500字
文章摘要：初三议论文作文:怎么写好立志苦学成才1500字作文？立志，就是确定自己的理想和志向。人生在世，不能苟且偷生，不能活一天算一天，不能活到哪一步算哪步。必须树立宏伟的志向、崇高的理想，确定远大的生活目标，并为之努力实现。列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明星。以下是张建生写的《立志苦学成才》范文；
- 作者：张建生
- 班级：初中初三
- 字数：1500字作文
- 体裁：议论文
- 段落：分13段叙写
- 更新：2024年11月10日 03时42分
立志，就是确定自己的理想和志向。人生在世，不能苟且偷生，不能活一天算一天，不能活到哪一步算哪步；必须树立宏伟的志向、崇高的理想，确定远大的生活目标，并为之努力实现。列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明星。
没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活目标。”可见，理想是人生的航标，我们青少年从小树立宏伟志向和崇高理想是多么重要！我们青少年要树立什么样的崇高理想而读书呢？毛泽东13岁时，他父亲不让升学，要他在家务农当个帮手。农忙季节，田里的农活他样样干；农闲时他还要帮父亲管理财务，好继承和发展家业。可毛泽东不愿走这条小家致富道路，他胸怀大志，利用工余时间发奋读书。
他决心去报考新式学堂，争取升学。可父亲致意要他去湘潭盛米店学徒。毛泽东就请来久久和私塾老师做工作，终于说服了父亲。停学四年的毛泽东又得到了求学的机会。
他抄录日本西乡隆盛的一首诗托文运昌转告父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑木辛地，人生无处不青山。”试想，假若毛泽东不立志求学，而是按照父亲设计的人生道路走下去，将是一个怎样的情况呢？充其量不过所以一个大商人而已。从毛主席身上，我们得到了答案——人生中最高理想，在于真正为人民谋利益，在于全心全意为人民服务。
由此可见，立志求学意义之大，伟大的理想形成伟大的任务。高尔基也说过：“一个人追求的目标越高，他的才力发展就越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”看来，我们对崇高理想的追求，一定要与我们的社会需要相吻合。因此，周恩来“为中华之崛起而读书”、鲁迅弃医从文，他们都向我们见证了人生最高之理想，在求达于真理！所以，我们作为新一代的青少年，一定要以立志为立足点，立志成才，我们的理想就会越崇高，生活就会越纯洁。
相反，生活中没有理想的人，是可怜的人。爱因斯坦说得好：“我从来不把安逸和享乐看做是生活的目的。这种理想，我叫它‘猪栏的理想’。”大家也许记得“鸿鹄之志”故事里的的秦末农民起义领袖陈胜！可是我这里要提的却是和陈胜一起的伙伴，他们目光短浅，胸无大志。
因为这类人在我们现在的生活中却并不鲜见。你看，有些同学用获取知识的时间换取网络游戏的短暂快乐，有些人用健康去换取金钱，有些人用自己的美丽人生换取一时的刺激与快乐！他们成天得过且过，浑浑噩噩，难道他们不是在虚度年华吗？他们不光扼杀了自己崇高的理想，有些还成了罪恶的凶手。所以，我要说，一个人若是没有确定航行的目的港，任何风向对他来说都不是顺风。学业要好，先要志高！而我们青少年怎样才能把自己的崇高理想变成现实呢？我想，除了要有坚强的毅力和精神外，还必须成才，这是一个决定性的条件。
不然，你怎样去为实现崇高理想而奋斗呢？我们不能光是叫喊或是等待吧。巴斯德说过：“立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力的结果。
”这里所说的“工作”，就是用才能去工作，去奋斗，去迈向实现理想和志向的旅途。因而，我们说成才比树立理想和志向更为重要。成才成才，就是要成为国家有用之才。我们青少年怎样才能成才呢？我认为，当然只有苦学这一途径。
因为，理想的实现需经受坎坷，埋头苦干。伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现的。李白小时候做事没恒心，怕困难。见老妇人在用“铁杵磨针”，好奇地问何故。
老妇人说：“只要功夫深，我一定能把铁棍磨成针。”李白听后很受感动，从此勤奋读书，终于成了大名人。从李白身上，我们懂得了“勤学苦读为立志”的真理。所以，我们只有通过刻苦学习，才能不断积累知识，增长才干，将来才能成才。
韦编三绝、闻鸡起舞、苏秦刺股，又何尝不让我们明白读书只有专心致志、勤奋好学，做事全神贯注，才能成功、成才吗？我们再看“陈毅喝墨水，牛顿忘记吃饭”的故事，更让我们明白了我们将来要做一个文明修养、成功的人，一定要发愤读书。因此，我们每一个有志于修养成才的青少年，哪怕我们的理想价值体现在我们追求的过程中，哪怕我们还在不断地调整我们的理想，我们都应该把刻苦学习作为成才的唯一途迳！理想是世界的主宰。我们作为青少年，正是求学阶段，我们一定要为崇高的理想而刻苦学习。我坚信，只要我们坚定不移地向着目标前进，就一定会达到目的。
未来的我们，一定会在自己平凡的工作岗位上做出自己最大的贡献，给祖国增添更亮丽的风景！
（道理、事实）论据陈旧，论证手法单一，论述语言无感染力，论述不深刻