《鹿和狼的故事》教学设计_1500字
文章摘要:狼作文1500字:怎么写好《鹿和狼的故事》教学设计1500字作文?教材分析:课文以罗斯福福总统为了保护鹿而下今消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了自然界里的每一种生物之间相互制约相互联系的道理。课文的写作思路是先叙述具体事例,再分析这一事例产生严重后果的原因,最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。以下是黄子怡写的《《鹿和狼的故事》教学设计》范文;
- 作者:黄子怡
- 班级:高中高三
- 字数:1500字作文
- 体裁:叙事
- 段落:分70段叙写
- 更新:2024年12月23日 08时17分
教材分析:
课文以罗斯福福总统为了保护鹿而下今消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了自然界里的每一种生物之间相互制约相互联系的道理。课文的写作思路是先叙述具体事例,再分析这一事例产生严重后果的原因,最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。
学情分析:
学生以前读过有关鹿和狼的童话故事,所以对课文的内容比较感兴趣,故事的内容也容易理解,但学生不容易通过文章感悟,从人们随意杀狼反而害鹿,破坏森林的事实中懂得要尊重自然界的发展规律,增强维护生态平衡的意识。作者通过具体事例说明道理的表达方法也是本课的教学目标之一。
教学准备:
1、课前查阅有关生物链的资料。
2、鹿和狼以及森林的图片,罗斯福总统的照片。
教学目标
1、理解课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色,人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系,维护生态平衡。
2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
教学重、难点:
1、通过阅读感悟,从人们随意杀狼反而害鹿,破坏森林的事实中懂得2、要尊重自然界的发展规律,增强维护生态平衡的意识。
3、体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
教学过程
一、 激情导入
1、同学们,你们听过关于“狼”和“鹿”的童话故事吗?在童话中,你觉得狼和鹿分别是一种怎样的动物?
是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。
2、板书课题:鹿和狼的故事。
(设计意图:从学生以往的生活经验出发,激发学生的学习兴趣,自杀导入新课。)
二、 初读课文,理解大意。
1、预习检查,理解词语
2、速度。思考:课文写了什么?
3、介绍:罗斯福
(设计意图:扫除字词障碍,引导自读,提高自学能力。)
三、 学习1 — 6自然段
1、课文哪些自然段写了“杀狼保鹿,鹿死林毁”的故事。
2、课文哪些语句看出鹿毁灭了森林?用“——”画出,省略号表示什么意思?
哪些语句看出鹿也被灭绝了。用“——”画出。
3、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧?你能补充完下面的关系图吗?
( 狼)灭绝后 →(鹿)快速繁殖 → (森林)毁灭 → ( 鹿)灭绝
(设计意图:抓住关键词句是理解文本的重要方法。对学生的阅读适时点拨,让学生抓住重点词句,分析原因,引导学生自己去思考、去发现,养成自主学习的习惯,提高自主学习的意识和能力。)
四、 学习7、8自然段
1、面对这样严峻的现实怎么办?大家有什么办法。(放狼)
2、这场灾难出现后,美国政府为挽救错误决策带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划,想不到却遭到一些人的反对,我们都主张放狼,那就把自己的理由说给大家听吧。为了做到有理有据,请大家认真读课文第7自然段,然后用自己的话说一说。
3、教师小结
4、现在大家知道罗斯福保护鹿群的政策错在什么地方?
(杀狼保鹿,破坏生态系统稳定)板书(破坏生态)
5、当时罗斯福又是根据什么来作出这个政策?
(人类自身的片面认识)板书(片面认识)
(设计意图:引导学生大胆展开想象,依托自我体验进行表达,不仅培养了学生的主体意识,而且活用了教材,使学生的生活经验、情感体验与教材有机融合,丰富、扩展了教学资源。)
五、 学习第9自然段
2、自由读第9自然段,读后你有什么话想说?板书(尊重自然规律,维护生态平衡)
(设计意图:根据教学目标作适当的组合、拓展延伸,促进学生语文综合素养的提高。)
六、 学习本课的写作特点
1、作者这种通过具体事例说明道理的表达方法也是很有代表性的。大家根据板书,看看作者的写作思路。
(先叙述具体事例,再分析这一事例产生严重后果的原因,最后从教训中得出人们必须尊重自然规律的道理。)
2、按照课文这样的表达方法,为下面的句子排序。
为下面的句子排序
(4 )环境恶化,动植物开始灭绝,这对人类生存将造成直接的威胁。
( 6 )因此,有理由说,保护各种物种,就是保护人类自己。
( 1 )最近,动物学家发现,地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降,有些地区数以万计的青蛙神秘失踪,某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
( 5 )由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共同进化,双方互相依存,相互制约,形成一条平衡的生物链。
( 3)因此,“青蛙消失”很可能是一种警告,表明环境状况已普遍出现恶化。
( 2 )生命力很强的两栖动物,对于环境的要求远比人类要低,而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
(设计意图:体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。通过拓展延伸练习,加强学生对这表达方法的理解和运用。)
七、 拓展延伸
1、你还知道什么故事或看过什么课外读物,说明人类必须尊重自然规律,维护生态平衡?《蛇与庄稼》
2、出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》
(设计意图:凭借教材,而不囿于教材。注重学生在阅读文本之后对内容的回味和再思考,反思和迁移。)
八、 作业
1、给家人及邻居讲讲这个《鹿和狼的故事》
2、找说明人类应维护生态平衡的故事或课外读物来看。
板书设计
杀狼保鹿 具体事例
鹿死林毁
破坏生态 分析原