灰雀_1500字
文章摘要：高三作文1500字:怎么写好灰雀1500字作文？一、教学目标1） 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2） 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3） 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。以下是蒋佩霖写的《灰雀》范文；
- 作者：蒋佩霖
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：
- 段落：分60段叙写
- 更新：2024年12月18日 10时27分
一、教学目标
1） 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2） 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3） 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
二、教学难点
1） 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2） 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
三、课前准备
1） 生字卡片。
2） 教学挂图。
3） 多媒体课件。
创新点：让学生发挥想象力，说说小男孩在说，“一定会飞回来”的时候是怎么想的。
第一课时
教学目标：认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
一、看图导入
1） 出示列宁照片，说说他是谁，谈谈你对列宁的了解。
2） 学生交流，教师小结后简介列宁。今天要学习的课文，讲的主是伟大领袖列宁和一个孩子的故事。
3） 板书课题，书空“雀”字笔顺，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知
1） 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2） 指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”“面包渣（zhā）”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3） 赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。
4） 课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（从第二自然段到最大后是具体讲这件事的）。那第一自然段告诉了我们什么呢？
三、学习第一自然段
1） 指名读第一自然段，说说了解到了什么。
2） 课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。
3） 教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
四、巧妙结尾，设置悬念
第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
五、学习生字，指导书写
1） 学生自主观察本课生字有什么特点。
2） 说说你是怎么记住这些字的字形的。
3） 提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右比列。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4） 学生写字，教师巡视指导。
第二课时
教学目标：联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
一、贴图导入，激发兴趣
1） 贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2） 听，三只灰雀在技头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁第天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候它们，可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
1） 自由轻声读一读课文3—1◆自然段，看看哪儿段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的找一找，读一读。
2） 屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a. 学生交流。对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b. 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3） 聪明的孩子，有谁知道灰雀到底哪里去了？你是从课文哪儿看出来的？出示4、8、1段。
a. 各自练这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b. 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c. 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
4） 细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—1◆自然段。
三、烘托高潮，深入体会
1） 在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林。看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2） 学习课文11—13自然段，自由朗读体会。
3） 读了解几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如，“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”
4） 小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生体会到：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱！
5） 你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文的最后三个自然段。
四、收集故事，积累提高
1） 学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2） 收集列宁或其他名人的故事，读一读，为以后讲名人故事作好准备。