计算的启蒙教学要用第二代算盘_1200字
文章摘要：高三作文1200字:怎么写好计算的启蒙教学要用第二代算盘1200字作文？摘要前一代算盘是计算熟练的人用，后一代算盘是学计算的人用。90个计算题就是练习计算的口诀。关键词数象体系数象算盘从减法开始练习计算计算熟练的人思维中有一个数象体系，数象是从学数实物开始逐步形成。数实物是严格地依次从1至10地数，学计算也是先在10以内数练习。以下是谢明明写的《计算的启蒙教学要用第二代算盘》范文；
- 作者：谢明明
- 班级：高中高三
- 字数：1200字作文
- 体裁：
- 段落：分10段叙写
- 更新：2021年02月25日 18时38分
摘要前一代算盘是计算熟练的人用，后一代算盘是学计算的人用。90个计算题就是练习计算的口诀。关键词数象体系数象算盘从减法开始练习计算计算熟练的人思维中有一个数象体系，数象是从学数实物开始逐步形成。
数实物是严格地依次从1至10地数，学计算也是先在10以内数练习。所以，一个人对10以内数这段小小的数象印象特别深刻。无论人与人之间的思维形象有何等的千差万别，数的形象都是由10个数的元素组成。10个元素在形成过程中就是有序的排列，计算熟练的人计算时不用自然空间的实物，使用的就是思维空间里那10个元素。
10个数的元素构成的形象就是一种算盘，这就是数象算盘。人的思维空间是立体的，数象自然也是立体的，这就是数象算盘的形象结构。每一个人学习10以内数加减计算，就是要学会运用思维中的算盘把从1至10的数字分别标在10个算盘珠上，按思维中数象算盘的形象结构做成真实的算盘，这是算盘的后代。前一代算盘是计算熟练的人用，后一代算盘是学计算的人用。
要说第二袋算盘是一项发明，只不过是把人人思维中都有的数象展现到自然空间而已。前人创造算盘为使用算盘制定了一整套方法，有口诀，按口诀拨动算盘珠。然而，计算熟练的人为人之师，让初学计算者使用思维中的算盘是想怎么用就怎么用，任意拨动自己的算盘珠。10以内数的加减计算，90个计算题就是练习计算的口诀。
口诀是统一的，拨动算盘珠是任意的，不能说这不是问题。应该承认，前一代算盘是一个人或少数几个人的思维产物，只有利用有效的方法才能让他人照样模仿使用。但不能说在人人思维中都有的算盘，也是自然生成的，从而也就没有必要统一方法拨动算盘珠。正因为没有统一拨动算盘珠的方法，有些人一辈子都要出现“3加5等于9”或“9减7等于3”这一类似的错误。
使用数象算盘练习计算，一念口诀就要开始拨动算盘珠。人思维中的数象无论大小都是一个整体。从2数象开始，是先念“1加1等于2”还是先念“2减1等于1”，我们这个时代的人应该认真讨论。当一个人的思维呈现的是整体形象时，要在这个整体中首先实行加法计算是不可能的，加什么？在哪里加？存在的问题很清楚。
在2数象这个整体里第一次拨动算盘珠，拨珠的动作要与口诀相匹配就只有先念“2减1等于1”，减什么、在哪里减条件都具备，这就得从减法开始练习计算！这个理论是建立在计算熟练的人的思维基础上，而初学计算的人思维中有没有数象意识任何人也給不出肯定的答案。但一个人迟早都要在思维中形成数象体系，这是必须的。数象算盘能够叫人一开始练习计算就能建立数象和运用数象，这个意义是深远的。前一代算盘有被电子计算机淘汰的趋势，后一代算盘永远不会被淘汰。
地球人要学会10以内数的加减计算，必须运用思维中10个元素有规律的运转，数象算盘体现的是人人共有的思维模式永远不会被淘汰。有人会说思维中的形象是难以表达的，是无规则的。但是，一个数包含着比他小的数而又被比他大的数包含着，只有数象算盘才能完美展示，没有其他任何形式能够取代。有些人终生都是只会数清实物，没有学会10以内数的加减计算。
数象算盘能够规范人的数象意识，容易学会10以内数的加减计算。在我们的人群中减少不会简单计算的人，其意义更加重大。使用数象算盘练习计算要从减法开始，这里的理论不太充足。人们还需要意识到：在10以内数的加减计算里，加法计算也是减法的思维过程。
数象算盘的使用方法和更多的理论在《计算的启蒙教学》有详细介绍这里不再赘述。