2003年高考作文评分标准的变动及对评分的影响_1200字
文章摘要：高考作文1200字:怎么写好2003年高考作文评分标准的变动及对评分的影响1200字作文？考生要想对自己的作文有一个准确的估分，对当年的高考作文评分标准做一分析是非常必要的。因为每一年的高考作文都会有一个考察重点。这个重点同样会在标准的细微变化中体现出来。现在我们分析一下今年的高考作文评分标准的变化。以下是张玲红写的《2003年高考作文评分标准的变动及对评分的影响》范文；
- 作者：张玲红
- 班级：高中高考
- 字数：1200字作文
- 体裁：
- 段落：分18段叙写
- 更新：2020年12月24日 12时04分
考生要想对自己的作文有一个准确的估分，对当年的高考作文评分标准做一分析是非常必要的。因为每一年的高考作文都会有一个考察重点。这个重点同样会在标准的细微变化中体现出来。现在我们分析一下今年的高考作文评分标准的变化。
2003年高考作文评分标准（完全版）
基础等级50分内容25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）
切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容较单薄感情基本真实偏离题意中心不明或者立意不当没有什么内容感情虚假
表达25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）
符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨
发展等级10分（50）深刻（10-9）丰富（8-7）有文采（6-4）有创意（3-0）
1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.语词生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想象有独到之处12.有个性特征
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3.缺题目扣分；每三个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
对比2001年（2002年未印发，可视为与2001年同）高考作文评分标准，可以看出有几点变化。框架上的变化是基础等级的8 点由一体分成了两个4点，分别可视为内容和表达（取用试卷后边评分栏的分类标示）。这样使评卷时打分更有依据。评卷标准细节上有几处变化，值得注意。
一．字体：是基础等级的一等卷中关于字体的要求由“字体美观”改为“字体工整”，二等卷中由“字体端正”改为“字体较工整”，这些变化对书写规范而“书法”水平不高的同学是一福音，它基本上排除了高考作文中的“书法”分。“工整”意味着书写规范就可以了。这一变化影响分值可能不会太大，但是范围宽广。
二．文体：对文体的要求由最低该项要求的最未列提升到了首列，并且二等卷中由“大体符合文体要求”改为“符合文体要求”，这说明在文体能力上提高了要求，加重了份量；这可能是针对现在的学生作文普遍存在的“文体不清”现象修订的。
三．发展等级内容变化较多；项目用词变化大，内容也随之更改。1.“深刻透彻” 改为“深刻”，可能考虑到“透彻”要求不切实际，且标准不好把握；所领内容之第3条由“预感事物发展的趋向和结果”改为“观点具有启发作用”，用语显然更清晰明确。2.“生动形象” 改为“丰富”；所引领内容去掉“善于描写”和“记叙生动”，可能是考虑和“有文采”的内容重复了；添加“材料丰富”。3.“有创新”改为“有创意”，显然是因为“创新”的说法过于笼统，且把这一项和“有文采”的位置对调了一下，有意降低了这一条的重量，也许他们意识到要中学生大搞创新多少有点不切实际吧。
掌握了评分标准的这些变化，你就会知道今年的阅卷细则会在那些方面或轻或重的倾斜。在文体上要求要提高，文体特征不明显的得分可能会低一点。更注重内容上丰富、有创意，而不是形式上的花样和创新。字体工整是关键，不要求美观；当然，这一点因人而异，不过，可以告诫考生的是：一张美观的书写卷面对评卷人的潜在影响永远不能忽视。
作者邮箱： guo0645@
- 上一篇：敲门
- 下一篇：建立高考作文估分的信心