高三写人作文
首页 > 高中作文 > 高三 > 1200字作文 > 正文

伍、国小作文能力低落的原_1200字

文章摘要:高三写人作文:怎么写好伍、国小作文能力低落的原1200字作文?国小学童作文能力低落是不争的事实,严重影响整个国语科教学活动。为什么作文程度的提昇总是缓慢,让有心从事作文教学的教师有力不从心的感觉,导致作文教学许多的缺失,归纳其原因有以下几点:(一)教师本身忽略作文教学:枯燥的命题作文,不但无法提昇学生的作文能力,反而限制了学生的思考空间,抹煞了学生的写作兴趣。以下是韩新扬写的《伍、国小作文能力低落的原》范文;

  • 作者:韩新扬
  • 班级:高中高三
  • 字数1200字作文
  • 体裁:写人
  • 段落:分13段叙写
  • 更新:2022年02月13日 19时46分

高中高三写人作文1200字   韩新扬   红河州 高中高三学生(3)班

国小学童作文能力低落是不争的事实,严重影响整个国语科教学活动。为什么作文程度的提昇总是缓慢,让有心从事作文教学的教师有力不从心的感觉,导致作文教学许多的缺失,归纳其原因有以下几点:

(一)教师本身忽略作文教学:

枯燥的命题作文,不但无法提昇学生的作文能力,反而限制了学生的思考空间,抹煞了学生的写作兴趣。命题作文并非一无是处,如果教师能在命题上多加考量,并注重作文的基本能力的教导,也能达成语文教学的目标。而一般教师在缺乏一套有系统、专业性的作文教材,只好单凭自己的喜好随意命题,学生写作时无所适从也就十分正常了。国小教师本身的语文素养高低,与深究、监赏能力如何,以及具备写作经验与否,均直接影响到学生“文字发表能力”的强弱。

(二)家长过分重视课业成绩:

在家长的传统观念中,只有课业成绩才是最重要的,家长最注重的是考试的“分数”,在“考试领导教学”的情势下,老师只好调整教学方法,加强生字、新词与解释的背诵,反覆训练照样造句、换句话说以争取家长的认同,真正对学生思考的锻链及作文能力提昇有显着帮助的课文深究,反倒常略过不受重视。

(三)接受的文化刺激太少:

学生在沈重的课业压力下,很少有时间去接触儿童读物,每天埋首于教科书中,没有闲暇接触大自然,得到的知识仅限于课本的范围,又无法有效地运用所学习的教材内容,故常发生“腹笥甚窘”,没有东西可以写的现象,实在是“巧妇难为无米之炊”。

(四)没有妥善地运用生活经验:

生活经验是作文最基本的素材,而一般教师并没有妥善指导学生如何运用,学生写作时就白白浪费宝贵且最真实的材料,实在相当可惜。例如:写“我的妈妈”时,一般学生只会用一些抽象的陈腔滥调,“我的妈妈很伟大”“我的妈妈很辛苦”;而不知使用具体的生活经验,“我生病时,妈妈整晚在我身边照顾,一直没有闭上眼……。”。

(五)缺乏观察力、想像力及联想力:

夏丏尊在“触发”一文里说:﹁读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。所谓“触发”,就是联想力的运用。“联想”能把抽象不易理解的情意转化为看的到、听的到的具体事物。日常生活中存在着许多丰富的材料,学生若能善用敏锐的观察力,多加思考、用心去感觉,必能将原本平淡无奇的素材,化为新奇的佳句;借着想像力及联想力的发挥,拓展写作的触角,丰富写作的内容和广度,以“新意”来提昇文章的水准。

(六)不懂修辞的技巧:

写作是一种艺术,也是一种技术;既是一种技术,就得讲求技巧。作文好比盖房子,装潢得漂亮才容易吸引人,自己也会喜爱,甚至信心十足;文章如果只是在内容、结构上下功夫,可读性必大打折扣。纵然有丰富的内容,严谨的结构,如果缺乏修辞的技巧,读来也只是平淡罢了,绝不能生动感人。反之,若能以修辞的技巧弥补内容的不足,对一向视作文为畏途的学生,可以提高学习兴趣。可惜的是,“修辞的技巧”的指导,常为国小教师所忽略,未能配合课文深究、佳句赏析与学生共同研讨。

查看:4558   时间:2022-2-13 19:46   转载请注明出处,本文网址:
https://m.98zw.com/1200zizuowen/1804336.html

作者:高中高三学生(3)班 韩新扬

相关写人1200字作文

大家正在看的作文: