学生作文如何自由表达_1200字
文章摘要：小学作文1200字:怎么写好学生作文如何自由表达1200字作文？写好作文是多种因素促成的，没有自由表达，便没有真正有独特个性的作文;没有真正独特个性的作文，便没有对自由思想的培养;没有自由思想的培养，就永远没有教育的现代化;而且影响整个社会的真正进步。“自由表达”包括与其他相似的字眼，没有出现在《语文课程标准》的前言和课程目标部分，而只是出现在“教学建议”：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。以下是朱泳锌写的《学生作文如何自由表达》范文；
- 作者：朱泳锌
- 班级：小学五年级
- 字数：1200字作文
- 体裁：
- 段落：分10段叙写
- 更新：2022年06月01日 03时17分
写好作文是多种因素促成的，没有自由表达，便没有真正有独特个性的作文;没有真正独特个性的作文，便没有对自由思想的培养;没有自由思想的培养，就永远没有教育的现代化;而且影响整个社会的真正进步。
“自由表达”包括与其他相似的字眼，没有出现在《语文课程标准》的前言和课程目标部分，而只是出现在“教学建议”：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”可见，“自由表达”是操作层面即教学策略的概念，就是学生能够在较少束缚的情况下发挥自己的能动性表达。鼓励自由表达，培养良好的写作心态，有利发挥学生的主观能动性，有兴趣表达甚至能乐于表达，同时，能促进学生个性的健康发展。
小学生的“自由表达”，首先受到心理发展特点的限制。其次，是受个体生活经验的限制。即使到第三学段，他们对生活感性认识的积累也还是比较单一的，对生活的表达，也就不可能想表达什么就表达什么。其三：是受个体写作经验的限制。第一学段，是写话的启蒙教育阶段，学生要学习怎么遣词造句，把句子写通顺、写完整，怎么写几句连贯通顺的话;第二学段，围绕一个意思写一两段话，是学习的主要内容。第三学段，也不过是比较系统地“学习写简单的记实作文和想象作文”，“学习根据习作内容表达的需要，分段表述”。每个学段的习作，都有新的写作知识要学习，“自由表达”都受到写作经验的限制。
小学生习作“自由表达”的指导策略。对小学生习作“自由表达”的指导，要充分考虑其受限性，要遵循课程规律和学生的心理发展规律。
第一、二学段的“自由习作”，在培养写话的兴趣引导学生“乐于表达”的同时，要把能“写话”纳入教学目标，写几句通顺连贯的话到围绕一个意思写一两段话。第二学段如果没有培养写一两段话的能力，第三学段的分段写也就失去了依托，因此，围绕一个主要意思写一两段通顺连贯的话，应该是第二学段习作教学的重点。第三学段，在继续发展学生的“乐于表达”的写作情感时，要注重指导学生写简单的记实作文和想象作文的能力。
热爱生活。生活是写作的源泉，对作家是如此，对刚学习写作的小学生更是如此。要引导学生热爱生活、享受生活、承受生活、认识生活、丰富情感。要引导学生用心体验生活，体验幸福感、成功感、挫折感、羞耻感，丰富自己的情感。
一个热爱生活的人，就会乐于表达生活，表达生活就会有话可说。 读书积累。读书，也是开源的主要渠道之一。不能急功近利，只读作文选之类的书，要引导学生多读文学性和科普性的书刊报。要引导学生从书中间接认识生活，丰富情感体验和积累语言。
激发表达欲望。表达欲望是写作的动力，召唤起表达欲望，学生就会“乐于表达”以至“欲罢而不能”。可以情感激发表达欲望。挖掘写作对象的情感，或赋予写作对象以情感，都能激发学生的情感。比如，带有情感的作文题目《我感激的一个人》可以唤起感恩的情感而乐于倾诉;《今天玩得真开心》因符合学生的天性而使他们乐于表达。此外，充满情感的导语，也能唤起学生表达的欲望。
作文指导课，除了激发写作兴趣外，要进行取材指导、开拓学生选材的思路。面批时，要把批改作文的过程作为有效指导的过程，一次作文可面批几个到十几个同学。习作中有不足的，要让他们明白缺陷在哪里;写的好的，要让他们明白好在哪里，可以让他们谈谈感受，这么好的作文这么好的句段，是怎么想出来的。
学生不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补，所以“活动性”是教学的核心，贯穿整个教学过程。