一个快乐的上午_1200字
文章摘要：三年级作文1200字:怎么写好一个快乐的上午1200字作文？总评：快乐的事情来源于自己的生活中，所以才会有真情实感。本文在描述“我”和“余柳”打羽毛球的经过时，突出了人物的的动作、神情、心理，清晰的条理、真实的纪录让读者了解了活动的经过，充满童趣的情节让人有亲眼所见之感，也让读者体会到了“我”的快乐。以下是韩小英写的《一个快乐的上午》范文；
- 作者：韩小英
- 班级：小学三年级
- 字数：1200字作文
- 体裁：
- 段落：分10段叙写
- 更新：2021年01月09日 06时55分
总评：快乐的事情来源于自己的生活中，所以才会有真情实感。本文在描述“我”和“余柳”打羽毛球的经过时，突出了人物的的动作、神情、心理，清晰的条理、真实的纪录让读者了解了活动的经过，充满童趣的情节让人有亲眼所见之感，也让读者体会到了“我”的快乐。 不足之处见文中标示。
点评人：泉州晓婷
星期天，我正准备去上暑期班，余柳来到我家，笑着说：“走！我们去球场玩吧！”我经不住玩的诱引，便愉快地答应了。
我们俩快活地走着，边走边说说笑笑，谈到有趣的话题时，便一同发疯似的大笑起来，无拘无束的，快乐极了！不一会儿，我们来到了球场，余柳变魔术似的从书包里拿出一副羽毛球拍：“我们一起来打羽毛球吧！我可是‘羽毛球王’呐！”说完递给我一个羽毛球拍，打了起来。 （写出了两人的快乐心情，但不够简练，开篇显得平淡。）
余柳和我玩得很开心。你瞧！她首先给我发了一个“乘风飘荡”的“旋转球”，我也不甘示弱，用力一拍，不费吹灰之力就招了架，并且毫不逊色地还击了她一个“八面威风”的“连环球”。余柳不愧就是“羽毛球王”，我发的这个球本来就很难接，可她接球时却很轻松自如，一点也不紧张（，一下）就把球打过来了。我想：如果硬拼我肯定会输了，只有智取才能轻易成功！ （一连串的命名写活了打羽毛球的情景。最后一句形成悬念，究竟胜负如何，让我们继续往下看。）
于是，我边打球边思索，绞尽脑汁，终于想出一条“绝世妙计”。我盯着余柳后面，故作惊讶地说：“哇！怎么会这样？”余柳听到我的叫声，也回头望，可没看到什么东西。我连忙“趁火打劫”，偷偷地发了一个球，而余柳却还在望着后面。我看见她没有接到球，兴高采烈地欢呼起来：“耶！我赢咯！耶！哈哈……”余柳转过身来，看了看地上的球，怔了怔，皱着眉头疑惑地一拍脑门，恍然大悟，跳了起来大叫：“哦！原来你在骗我啊！我怎么没发觉啊？！唉！”我诡秘地笑了笑，得意洋洋地说：“嘿嘿，谁叫你自己理我啊？我又没逼你理我！真是的，那可是你自己创造出来的！哈哈……”余柳很不高兴地嘟起了嘴，狠狠地瞪了我一眼，叉着腰，大声地说：“等一下我也分散你的注意力！哼！”我的心头猛地一震：她等一会儿会不会也耍计谋呢？我得时刻小心提防！
第二场比赛开始了。我这回就像带了巨大魔力似的，很轻松地就打赢了余柳。她好像急了，眼珠一转，想出了办法，高兴得又蹦又跳。余柳扮作（出一副）万分惊奇（的神态）地指着我后面，假装着急地说：“哎哟！你爸爸来了。（，）他生气地瞪着你呢！”我马上意识到这是她的计谋，灵机一动，想到了对付她的妙计。我（于是便）迅速不假思索地回答：“哦！是我爸爸来了。我们快收球吧！别打羽毛球了！”说完，径直走到余柳面前，伸手就要收球。她见骗不了我，连忙把自己的羽毛球拍藏到身后，不给我收，着急地说：“不！不！我认输了。别收啊！我们还要玩呢！”我这才回到我的位置，继续与余柳展开激烈的“战斗”（…） 。 （以上两段重在神态与语言描写，斗智的过程其实也是一种快乐的写照。）
最后，我胜利“凯旋”了，正在那里心花怒放。而余柳垂头丧气地低着头，好像很伤心似的。我摸着她的头，轻轻地安慰她说：“不要伤心，只要认真锻炼，你一定能成为名副其实的‘羽毛球王’的！”她用力地点点头。（既然以“一个快乐的上午”为题，那就要扣紧“快乐”这个题眼，而本段的描写却不能反映这个题眼，不如删去！）
看！这就是我一个快乐的上午！