校园中抽象的暴力美学_1000字
文章摘要：高二作文1000字:怎么写好校园中抽象的暴力美学1000字作文？暴力是自经济与文明起源时就有的产物，在人类群体中，面对处于弱势一方的群体，强大的一方总是会给予非人性的呵护。而所谓的平等也只是局限于彼此都认可其实力的这一方。上世纪80年代到90年代后期，以香港导演吴宇森的英雄系列电影为开端，将血腥的场面演绎为华丽的表演，以此诞生一个新的名词——暴力美学，就是用东方独特的美学态度去诠释暴力。以下是蔡卓芬写的《校园中抽象的暴力美学》范文；
- 作者：蔡卓芬
- 班级：高中高二
- 字数：1000字作文
- 体裁：
- 段落：分5段叙写
- 更新：2023年05月23日 08时57分
暴力是自经济与文明起源时就有的产物，在人类群体中，面对处于弱势一方的群体，强大的一方总是会给予非人性的呵护。而所谓的平等也只是局限于彼此都认可其实力的这一方。上世纪80年代到90年代后期，以香港导演吴宇森的英雄系列电影为开端，将血腥的场面演绎为华丽的表演，以此诞生一个新的名词——暴力美学，就是用东方独特的美学态度去诠释暴力。
而在校园中，暴力被叫做欺凌，虽然本质是一样的，但是为了区别于未成年人的身份，一般都也只是归于小打小闹。可是现今发生的一系列恶性校园暴力事件不由地让人怀疑这种可等同于犯罪的形式还是欺凌吗？暴力，这些单纯的暴力。没有丝毫地犹豫，干脆利落。从前几年的开平女生凌辱事件到前几天的布鞋妹妹，暴力永远延续。重复的物理攻击，拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发…甚至是性侵犯。我们不去想象这些实施者平时的嘴脸，也不探讨深层次的教育体制问题。我只想说我们的社会道德体系在哪里？在这些受害者的心理问题仅仅是实施者的对不起能挽回的吗？甚至有人公然叫嚣：“打人又怎么了，我未成年，不怕犯罪，坐牢了还减刑！”而我们的法律的惩罚力度到底是对他们的保护还是纵容？国家的下一代的影子早在上一代了，如今的成年社会的污染才是所有的根源，我们的法律所需要的不仅仅是完善，而应该是一种力度。
记得开平女生事件发生后，网上流传着一名男生打老师的视频，后被证实是一群学生自演的真人秀。相比前者的歹毒，后者的恶作剧心理更让人担忧。一个校园里，当一个人被欺负，会引发几个角色，实施者、受害者、协助者、附和者、保护者以及局外者。前面几个都是主角，是事件发生的根本，但我认为最后的几个配角才是事件的核心，附和者们在看到受害人被欺负后，连连叫好。这是冷漠，甚至有一些崇拜暴力的成分在里面，认为这个事情很酷。保护者，会在这些事情发生时出来保护受害人，这个角色在所有的公开暴力事件中，存在率相当于一张12345678彩票中奖的概率。现在就该谈谈教育了，最基本的教育，要帮助他人，助人为乐什么的，可是我们的社会又教育我们：“事不关己，己不关心，那是傻帽才干的事；你以为你是雷锋啊？”所以不会有这种人站出来，所以这起事件得以完美的上演。我们就不说那些学生不站出来吧，老师和教务人员，我们都看不见。最后的局外者，就同时拥有上两者的宝贵品质，这才是一起暴力事件的完美解读。当然，我们的感谢那些在一边参与一边还为广大网民摄像的义务人员们致谢，没有他们，我们都看不到事件的精彩画面。但他们的存在不由地映照了刚才那些恶作剧人的心理：“这东西是感官上的刺激，够炫，我们应该要拿出来炫耀。”
其实，他们要炫耀的是他们以后的悲哀。我可不想看到以后公安局会和学校合并，时时维护治安，我要的校园时可以所有人一起笑，所有人一起哭的…家。
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