读《质量和效率：小学数学课堂的生命线》有感_1000字
文章摘要：高二读后感作文:怎么写好读《质量和效率：小学数学课堂的生命线》有感1000字作文？——课堂提问有效性的思考成师附小周琨当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。以下是赵雅芃写的《读《质量和效率：小学数学课堂的生命线》有感》范文；
- 作者：赵雅芃
- 班级：高中高二
- 字数：1000字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分9段叙写
- 更新：2024年05月10日 22时47分
——课堂提问有效性的思考
成师附小周琨
当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来."课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果在具体的课堂教学中其中教学环节的设计必须关注学生参与学习的过程进行了有效的自主学习探究学习合作学习."然而"自主探究合作学习是否有效首先是看探究或合作的问题能否引起学生探究的兴趣是否有价值.问题是数学学习的核心是学生探究的出发点.学生只有在发现问题提出问题解决问题的过程中才能成长明智聪慧起来.引领学生在问题情境的天地中联想创造也许正是数学教学的要义.
"教师要精心设计探究问题借数学问题的魅力引发学生探究的需要为学生自主构建新知识探究数学知识注入活力".那么问题从何而来如何设计形成问题如何有效地呈现问题等等这一系列的问题是教师在教学设计时首先必须精心思考和策划的.我们在具体数学教学中必须紧紧抓住课程设置的数学知识这条主线以具体的数学知识特点以及在知识系统中的地位和学生的生活实际认知特点为依据对教材内容合理地进行二度开发精心设计问题.问题要精问在关键处新旧知识转折处即把学生的思路接到其"最近发展区"内.要在难点疑点处设问使学生不断感到刺激信息的新鲜不断产生探索的乐趣.
教学片段一：在教学《多边形面积计算》一课屏幕上出示了一则公告：我校将于2006年3月搬迁至学道街12号.祝愿同学们在新校区愉快的学习和生活.师问："看了这则公告你最想了解什么"学生回答：环境位置大小——面积.接着问："猜猜看新校园的土地是什么形状的"学生回答：长方形正方形平行四边形三角形梯形圆形不规则图形.
评价：一开课就将学生引向了他们最关注的问题：学校搬迁.一则公告便激活了学生的思维老师将顺势把环节引向了对旧知识的复习.
教学片段二：在学习"简单的分数应用题"时课前我布置了调查活动"人体所含什么物质最多所占人体的比重是多少".在课上学生宣布调查结果"人体所含水分占体重的4/5".师问："根据这个条件你能联想到什么数学信息"学生联想到许多信息：把人的体重看成单位"1";其他成分占1/5;如果把体重看成5份水份占了四份;体重是所含水份的5/4……接着老师要求根据这个条件自己再补充条件提出问题请大家合作解决.于是学生提出了"一个小学生体重30公斤问所含水分有多重"的分数乘法应用题和"所含水分24千克问这个人有多重"的除法应用题.