高二写景作文
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留在我心底的风景_1000字

文章摘要:高二写景作文:怎么写好留在我心底的风景1000字作文?宁波一考生又是一个百花盛开的季节,天空中又出现了五彩的风筝。望着它们,我搜索着脑海中的零星碎片,眼前打开的天幕,正放映着留在我心底的风景。6岁了,奶奶送给我一个大风筝,看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着,手里捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦,我也撒娇地缠着爸爸放风筝,却冷不丁换来一句:“没长眼睛啊。以下是陈丽敏写的《留在我心底的风景》范文;

  • 作者:陈丽敏
  • 班级:高中高二
  • 字数1000字作文
  • 体裁:写景
  • 段落:分15段叙写
  • 更新:2024年12月23日 10时19分

高中高二写景作文1000字   陈丽敏   郑州市 高中高二学生(3)班

宁波一考生

又是一个百花盛开的季节天空中又出现了五彩的风筝。望着它们,我搜索着脑海中的零星碎片,眼前打开的天幕,正放映着留在我心底的风景

6岁了,奶奶送给我一个大风筝,看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着,手里捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦,我也撒娇地缠着爸爸放风筝,却冷不丁换来一句:“没长眼睛啊?没看到我正忙吗?滚一边去!”我难过极了,委屈极了,一边哭,一边独自走到一旁的空地。

看着小伙伴们和他们的爸爸妈妈灿烂的笑脸,我停止了哭泣。来吧,让我也享受一下这快乐的滋味吧!于是,我拿着风筝线狂奔,看着风筝从地上慢慢跃过我的头顶,我自豪极了——不料被脚下的一块小石子绊倒——鲜血涌出,翻着的皮肉混着泥沙,既疼痛又难看。我不禁哭了起来。现在想来,那时的情形无论是谁看到,或许都会生出些怜惜之情来吧?

8岁了,我上了小学。老师说下次活动课让我们放风筝。我既兴奋又害怕——会有小朋友和我一起放吗?如果又是我一个人,那该多丢人啊!不怕一万,就怕万一,干脆先跟同学叶叶约好,让她陪我一起放风筝。

盼呀盼,终于盼到了活动课!当我拿着风筝去找叶叶时,怎么也没料到她早已和另一个女生一起走了!

我怏怏地来到她面前请求她和我一起放风筝。

“哼,你的风筝那么难看,我才不要和你一起呢!”叶叶一脸的不屑。

幼小的我,脑海里还不曾有“羞愧”一词,但那时的情景或许只有“羞愧”才能准确传达吧——我的风筝很小,上面只凌乱地涂着三个单调的颜色,远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。算了,不要再在这里丢人了,还是走吧!没有她,我的风筝一样能飞得很高,尽管我只是一个人。这个时候,自我安慰似乎是我唯一的出路。

努力希望自己的风筝飞得高些,再高些。可是,任我怎么努力,它都只在半空中盘旋一会儿便栽向地面。它是不是也感觉自己长得难看,不想跟天上的“天仙”们争宠呢?

10岁了,春天的芬芳气息和悦耳的鸟鸣吸引着我。我仍旧一个人拿着风筝奔向大自然的怀抱。今天的风,和煦而温柔——或许,上天也会眷顾执著的女孩吧?我终于在这里帮助风筝实现了

飞翔的梦,它站在高高的天空望着我——小,却极可爱。也许远方会有人发出这样的感叹:“这是谁放的风筝啊?飞得好高!”

遐想之际,忽听见来自手心极细微的绳子绷断的声音,手里攥着的风筝线顿时失去了一切力量。我抬起头,看见它飘飘然地离我而去——

我终于把它送上了蓝天了!我惊呼。

今天,我早已如我的风筝一样,在心灵的天空里,和许许多多朋友们一起飞得很高很高,但那片来自心灵空间的美丽风景,却灵动地镌刻在我的心幕上……

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作者:高中高二学生(3)班 陈丽敏

名师点评: 这是一则关于成长的来自心灵深处的情感故事,文章将“留在我心底的风景”这一题目以“成长”的话题来诠释,以“我”的内心独白来剖析成长路上烦恼的自我释放、人格的自我完善,形象而深刻。全文有两条明晰的叙事线索,一是体现在“6岁”“8岁”“10岁”的“蒙太奇”般的画面叠影之中;二是体现在以“风筝”为媒介,巧妙串联“我”的心路历程。在“孤独”的自我锤炼之中不断地走向成熟,这是考生发自心底的倾诉。文章以“留在我心底的风景”领起,又以“那片来自心灵空间的美丽风景”收束,前者点题,后者点睛,严谨自然,毫不做作。

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