高三作文9500字
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2007广东卷_9500字

文章摘要:高三作文9500字:怎么写好2007广东卷9500字作文?阅读下面的文字,按要求作文。(60分)万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……请以 “传递” 为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。以下是丁炜牌写的《2007广东卷》范文;

  • 作者:丁炜牌
  • 班级:高中高三
  • 字数9500字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2020年12月09日 07时43分

阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以 “传递” 为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

考题解读

先看审题,本题的审题难度系数可以说为零。具体表现在一是平稳;二是话题只有一个词,一目了然;三是学生对其内容不难理解;四是提示语精练,从作用和方式加以明确。既然如此,2007年高考作文主要考查的就是考生的语言表达、创造性、综合运用能力等方面。再看话题“传递”,本义是指由一方传到另一方。其实引申义是宽泛的:可以是传颂、传播、传送、传告、传达等等。考生由本义或由引申义来写,都算在话题范围之内,只要有“传”和“递”就行。

如何把握“传递”?1. 从含义来看:考生可以写“传”,也可以写“递”。2. 从“传递”的内容来看:可以写一个具体物体的传递,如苹果、眼镜等;也可以写抽象的“传递”,如感情、思想等;还可以是介于具体与抽象之间的,如经验、技艺等。3. 从“传递”次数来看:写一次或n次都可以的,都可以评为一类卷。4. 从“传”与“接”的关系来看:可以写怎样“传”怎样“接”,可以只写“传”不写“接”,可以只写“接”不写“传”都行。5. 从“传递”发生的原因来看:可以是主观性的传递(如:主观上将物体传递给对方等),可以是客观性的传递(如:玫瑰等)。6. 从“传递”的方向来看:可以是单向的,可以是双向的,可以是多向的、辗转的、曲折的、交互的。7. 从话题理解角度来看:可以从“为什么”的角度;可以从“怎么样”的角度;还可以从“谁在传递”的角度;可以围绕“传递什么”来写等等。以上所列,均属于范围内,没有优劣之别。考生需要注意的是文章的深刻度、丰富度和创新度;同时着重看考生的“表达”水平。

在具体操作中,考生还应充分了解新增的考查点。与以往的高考作文评分标准相比,2007年广东高考作文评分标准发生了很大变化,具体变化表现在如下四个方面:

变化一:增加了一个考查考生写作能力的四条说明,具体内容为:一是考查考生对自然、社会生活观察思考的能力及其创造性思维;二是考查考生的记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力;三是考查考生围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是考查考生调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。这个增加的评分标准设计是很科学的,其目的是全面考查一个高中生的语文素养和写作的综合能力。

变化二:发展等级评分角度有了很大变化,把过去发展等级的12个得分点进行浓缩,最后整合成4个发展等级的评分细则,具体体现为立意点、材料点、语言点、见解构思点。这样通过4个得分点的具体描述,更容易阅卷老师具体操作,4个发展点又具体细分为4个等级,每一个等级有明确的表述,便于在阅卷中根据等级给予发展等级打分。

变化三:文章的等级标准更清晰,一等卷就是60~49分,二等卷48~36分,三等卷35~25分,四等卷为24~0分,对于作文采取等级评分更容易把握

变化四:作文中错别字的评分标准有了很大变化,从第三个错别字开始扣分,1个错别字1分,后面从第六个错别字开始封顶,最多扣4分,保证学生的实际利益,不至于因为错别字太多使作文总分受到很大影响。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。

2. 发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。

3. 未拟标题扣2分。出现错别字,1~2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个以上(含6个)扣4分。重复的不计。不足字数者,每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容24分 表达24分

发展10分 总分58分

薪尽火

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作者:高中高三学生(1)班 丁炜牌

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