熟悉高考作文的评分标准来_9000字
文章摘要：高三作文9000字:怎么写好熟悉高考作文的评分标准来9000字作文？在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。以下是唐波写的《熟悉高考作文的评分标准来》范文；
- 作者：唐波
- 班级：高中高三
- 字数：9000字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2024年05月19日 03时21分
在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
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（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
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二 高考作文评分标准
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第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如