恩情_8500字
文章摘要：高三作文8500字:怎么写好恩情8500字作文？这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。以下是黄贤睿写的《恩情》范文；
- 作者：黄贤睿
- 班级：高中高三
- 字数：8500字作文
- 体裁：
- 段落：分127段叙写
- 更新：2021年01月30日 07时12分
这个年代，知恩图报正在疯狂变质。
――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭这个年代，知恩图报正在疯狂变质。――题记
A，今年13岁，男，就读于Y中学，成绩中等，相貌平平，人缘一般，遇事无主见，但从小便被父母教育，要知恩图报。
记得A4岁时，正在上幼儿园的他，分辨能力极差，虽然不分善恶，却深深的明白知恩图报。
某日，中午，A与同学们吃过午饭，都坐在小板凳上等待着老师来发水果，这是幼儿园的规定：饭后水果，至于吃的什么水果都是由老师说了算的。
而这天，吃的是葡萄，A最讨厌的事物，A每次一看到葡萄就会感到恶心。
A拿着手里的葡萄，一时间不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？这可是A岁讨厌的水果呀！看着都恶心，应该怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？这可以老师要求吃的啊！
吃葡萄？不吃葡萄？
吃吗？不吃吗？
吃？不吃？
A不想吃，但是不敢不吃，因为这是老师叫吃的，正当A为难之时，A的同学B跑到A的面前，夺下A手中的葡萄，摘下一个，大口大口的吃了起来，一边津津有味的吃，一边问A：“你难道不爱吃葡萄吗？怎么半天都不见你吃呢？”A点点头。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼着葡萄，含糊不清的对A说：“啊哈！这年头还有你这样的怪人？你不爱吃没事的！我帮你吃了它！”B在“帮”字上狠狠的加重了读音。A看在眼里，甜在心里，愉快的点了点头。
在别人看来，B抢了A的葡萄，而A不敢要回来，这是B的不道德。可是这在A看来，却是B对他的一个恩情，是B帮了自己，而不是抢了自己的葡萄，A把B对他的恩情牢记于心，望有朝一日得以报答。
次日，B在与A打闹时，无意间打碎了教室里的花瓶，此时，教室里并无他人。
随着瓶子的坠落，紧接而来的是一声清脆的响声，B和A不约而同的把头转向了声音的来源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬间慌了神，坐在地上就哭了起来，不知所措的说：“怎么办？我把瓶子打碎了！555555，怎么办？怎么办？”A虽然没有哭，但也被吓的脚抖不已。A提起步子，用自己颤抖的双脚飞快的跑出了教室，只想离教室远一点，这样老师就不会追究到他的责任了。A刚跑出教室，就听见了B的声音从教室里传来：“哼！我帮你、55555、吃了葡555萄，你却……却……55555555、在我打破瓶子的时候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”
B的话才一传进A的耳朵，A那本就颤抖的脚，这会儿直接就像灌了铅似的，无论如何都跑不动了，A仿佛听到了父母的话，要知恩图报，知恩图报！
A记得，B昨天帮他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩图报，知恩图报，知恩图报……
A慢慢的把脚挪回教室，用抖的不能再抖的声音对蹲在地上鬼哭狼嚎的B说：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那个，嗯――”A深吸了一口气，用最快的语速说道：“由于你上次帮助了我吃葡萄所以我要报答你你就去跟老师说是我打碎的瓶子。”A用不间断的速度一起说完了33个字，所以又深深的吸了一口气。
B先是一愣，然后一怔，接着立刻从地上跳起来，转身就跑出了教室，大声的对着在不远处玩耍的同学大喊了一声：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老师！老师？谁知道老师在哪呀？快去叫老师呀！”
接着，B带领着老师和同学们来到了教室里，看到一动不动的A，和离A不远的花瓶碎片，对老师说：“老师，你看！A把花瓶打碎拉！”
理所当然的，A被幼儿园老师拉去教育了一番，接着被父母大骂，却只换来了B的一句：“以后葡萄我还帮你吃！”
所以，从那以后，一向乖巧的A总是不停的闯祸，而从前调皮捣蛋的B却乖巧了许多。
在A11岁的时候，在班上一直默默无闻，有时甚至会让人忽略了他的存在，常常一个人坐在角落里。
直到那一天。
A正在拖地板，居然在一边拖，一边后退的过程中，踩到了C的脚。
C是班里的小霸王，总是一副高高在上的表情。学习总上可以用比遭